当前位置：主页 > 美育资源 > 美术教案 > 人美版 > 九年级美术教案（下册） >
九年级美术教案（下册）
书籍装帧艺术
来源：未知作者：admin发布时间： 2011-06-23 17:09【字号：大 中 小】点击：
书籍装帧艺术教学设计参考
教学内容与目标
1. 让学生了解书籍装帧在书籍中的重要作用，各种题材书籍装帧的艺术特色，以及书籍装帧设计的要素和基本设计方法。
2.通过研讨、学习书籍装帧艺术，认识书籍的文化价值和艺术价值，提高艺术鉴别能力与欣赏能力。
教学的重点与难点
教学重点：书籍装帧艺术的欣赏与设计的尝试。
教学难点：书籍装帧的设计与制作。一是时间，在课堂有限的时间里完成有难度；二是设计技法的运用。
学习材料
1. 绘画形式。插图与封面的设计与制作可以是黑白或彩色的，一般用钢笔、毛笔，颜色采用水粉色或水彩色。纸一般用水彩纸。
2. 纸贴形式。各种彩色纸和胶水。
3. 电脑绘画形式。计算机、各种软件、打印纸等。
|
教师活动
|
学生活动
|
教学目标
|
|
引入新课
上节课通过调查研究对书籍进行了探讨，那么你注意到没有，书籍装帧艺术在书籍中的作用是什么?
通过录像展示书籍装帧艺术，并提出思考题。
|
同学观察思考，结合自己的感受与观察提出自己的看法。拿出自己喜欢的书籍和认为最好的书籍封面设计进行展示与分析。
|
充分运用上节课调查研究的资料，引导学生对书籍装帧艺术分析与欣赏，提高对书籍艺术的认识。
|
|
知识分析与研究
让学生拿出自己的各种课本，分析理科与文科课本封面的特点，讲解内容与形式的关系。展示优秀的文学书籍的封面设计，分析它的艺术性与作用。
|
对自己书包中的课本进行观察分析，并总结书籍封面所起的作用，即保护书、显示书名、美化书籍。进一步分析好的文学书籍封面的艺术特色。
|
结合实际进行分析。课本封面与插图虽然相对来说艺术性不是很强，但每人都有，操作性强。再结合文学书籍的欣赏，可较全面地分析书籍装帧艺术的知识。
|
|
提出设计内容
选出大家熟悉的文学作品书籍，或学校的校刊进行封面设计，引导学生研讨设计中的各种因素。
|
结合要设计的书籍进行讨论。设计的因素包括书名字体、图案的设计与选择、色调的运用等，并就设计风格、设计思路进行交流。
|
用大家喜欢和关注的书籍进行设计实践，可充分调动学生的兴趣。
|
|
指导学生进行设计
提示设计方法，可使用绘画、纸贴、电脑制作等多种形式。
|
进行构思与制作。根据构思画一个构图，并选用好制作材料。
|
由于时间太少，在课堂完成有一定的难度，可与本单元课程综合考虑时间，如利用两课时，或利用课下时间完成。
|
|
展示与评价
将学生设计的封面或插图作业贴在黑板上或用实物投影机进行展示，引导学生进行分析，并评选最佳设计作品。
|
大胆展示自己的设计，并能说出自己的创意和构思，对别人的作品进行分析和评论，谈自己的看法。
|
讨论分析与设计制作同等重要，也许设计的作品不够完美，但通过讨论，提高了对书籍装帧艺术的认识，这是本课的根本目的。
|
设计二
|
教师活动
|
学生活动
|
教学目标
|
|
引入新课
用实物分析一本优秀的书籍装帧艺术设计，分析讨论它的作用、艺术特色和艺术风格。用电脑演示将这本书重新设计，看看还有没有其他的思路比这个设计更好。认
|
真观察分析，提出自己的看法与设计想法，有不同的看法可以争论。
|
用典型的优秀的书籍装帧设计进行深入的探讨，针对性强，直观性强。充分发挥电脑教学的优势，并解决学生每人都制作，时间不够的问题。
|
|
提出研究课题
为学校的校刊进行装帧设计。把校刊名称，可能运用的图案，如校园形象、学生形象、花卉图案等用电脑进行汇集展示，启发学生的思路。
|
对校刊的内容进行分析，讨论封面应是什么样的风格，如写实还是抽象的好，怎样才能体现校刊的意义与内涵，怎样设计美观。每个学生发表看法或自己画一个简单的构图。
|
带着实际问题进行教学，学生感兴趣，体现了研究性学习、善于发现问题、研讨解决问题的这一特点。
|
|
集体进行设计
用电脑和投影仪展示各种形象资料，可一个人操作（教师或学生），大家出主意；也可事前做好几种方案，再现场进行讨论修改。
|
观察设计的过程，提出自己的设想和意见，有笔记本电脑的同学可几个人进行独立设计。
|
要求教师课前准备应充分，准备好各种资料、软件、设备。在教学中，要充分发挥学生的作用，让每个学生都跟着思路与设计走。
|
|
研讨确定设计方案
经过讨论与操作设计出一个或几个方案，引导学生分析我们的设计是否体现了校刊的内容，艺术性如何。选出一套方案提交学校进行参考。
|
把原有的校刊设计与我们的设计进行对比分析，讨论在创意、构图、形式感上有什么突破，自己在校刊的建设上怎样发挥力量。
|
研究成果具有一定的实用与参考价值，学生也从中获得成功的愉悦。
|
课例提示：第一种教学方式相对来说较为传统，容易操作，每个学生都有作业，课堂效果明显。缺点是时间不够用，教学形式改革力度不大。第二种教学方式体现了新的教学理念，研究探索合作，但教师备课量大，组织难度大。
（二）解决重点与难点的要点
1. 本课是“综合·探索”课程《探究书籍的奥秘》系 列课程之一，教学方法应尽量采用探究式学习方式，有条件的应走出去，到图书馆、书店进行调研，可与上节课结合在一起进行。没条件出去，可尽量利用多媒体，向学生展示更多的各种风格和类型的书籍装帧设计，使学生开阔思路。研究与讨论甚至争论，是本课重要的环节，体现了探究的精神。
2. 设计如采用重点突破的方法更为实际。如以插图为主，围绕一本书或自己的日记与作文进行插图实践；或以封面为主，围绕一本书或自己喜欢的书进行设计。表现方法应根据学生的实际情况，体现多样性与个性。
