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七年级美术教案（下册）
第7课 重复的魔力02
来源：未知作者：admin发布时间： 2011-06-28 11:12【字号：大 中 小】点击：
第14册 第7课重复的魔力
授课教师：安丰初级中学冯云
教材分析：
重复构成以其独特的设计语言和全新的造型理念成为设计的一个亮点，极大的拓展了现代艺术的审美领域。通过本教材的学习，能使学生了解现代设计的方法，拓展学生艺术视野，培养他们敏锐的观察力和丰富的想象力，有效锻炼学生的动手动脑能力。
在本课教学中，首先从生活中的重复现象如超市商品货架、电视节目广告等入手，引导学生观察和感受生活中的重复现象，从自然界的重复照片中体会重复产生的美，进一步分析并归纳出重复构成的组成要素和设计制作方法，学生按小组设计完全重复、对称重复、特异重复的作品，并展示自己的作品。通过自身的动手体验，让学生感受重复构成的设计过程和制作特点，并形成初步的设计意识。
设计理念：
培养学生的动手能力和创造力，开展以学生为主体，教师为主导的教与学的关系；教师为学生营造宽松和谐的课堂气氛，发展学生的个性和能力。在新课程理念下，平面设计不再是单纯的技能课。
教学目标：
认知目标：感受重复构成在生活中的应用和形式美感，了解重复构成的组成要素和变化形式。
技能目标：学习和掌握重复构成的设计方法，利用回形针等实物，设计制作有趣的重复构成作品。
情感目标：通过学习与体验，开拓艺术设计思路，培养学生勇于创新和小组学习的能力，体会创造的乐趣。
教学重点及难点：
教学重点：了解重复构成的特点和组成要素，分析重复构成的设计方法和表现形式。
教学难点：拓展学生思维，进行平面构成造型的构思和实施，挖掘并培养学生的创造能力。
教学准备：
1.教师准备：多媒体课件、彩色回形针、重复构成范作、其他辅助材料等。
2.学生准备：彩色卡纸、彩色回形针、剪刀、等。
教学过程：
一、激趣导入：
1．出示超市货架商品照片
师：当我们走进这家超市的时候，左手边的一排饮料和右手边的一瓶饮料，
哪边首先引起你的注意？
生：一致认为左手边的一排会引起大家的注意。
师：为什么呢？
生：数量多、排放整齐
师：商品的数量多是指商品的重复排列，商家用重复的手法摆放商品来吸引消费者的注意，从而达到成功销售的目的。
2．播放一段广告视频：
师：这段广告同学们熟悉吗？
生：非常熟悉。
师：广告商是用什么方法宣传并让你记住这段广告的？你听到了什么？你看到了什么？
生：不断重复的声音和不断重复的画面。
师：非常好，不断重复的声音和画面具有很强的形式美感，不断刺激我们的视觉和听觉，强化我们的记忆，所以我们很容易记住这段广告，商家运用重复的手法达到了很好的产品宣传的效果。
3.播放一段国庆阅兵视频：
师：看完这段视频和图片，相信同学们感受很深刻，心里一定充满了自豪感，为自己是一个中国人而骄傲自豪，请同学们用一个词来形容观看后的感受。
生：整齐、统一壮观、震撼人心、漂亮、、激动人心等
师：整齐划一的队形和一致的步伐同样具有很强的形式美感，让人们产生一种壮观的感觉。
【设计意图】教师首先让学生通过对超市货物、两段视频资料的赏析，通过欣赏与观察，学生切身感受到了重复现象给人视觉上的强烈冲击力，让学生对重复有一个全新的认识，同时也激发了学习兴趣，为课程的深入做好铺垫。
二、新授：
1．观赏重复——课件展示自然界中的重复现象
通过欣赏，学生发现自然界中存在许多重复的现象，情绪受到感染。
2．寻找重复——学生小组讨论兴化的自然界还有哪些重复的现象。
如;麦田、千岛菜花、水上森林等。
教师归纳总结：人们从自然界的重复现象中发现并感受到了美，于是，人们从中寻找规律，归纳出重复构成的设计方法，从而创造出许许多多的重复构成作品，重复构成的物品在生活中几乎涉及到了人类衣食住行各个方面，装点美化了我们的生活。
3..重复构成的要素：
讲解重复构成的要素：单元形和骨骼。
4．对称重复：
.观察图片，引导学生发现蝴蝶的花纹是左右两边对称的，称为对称重复。
首先介绍一种有趣的快速做对称重复的折纸滴墨法。感兴趣的同学课后可以做一做。
教师出示对称剪纸作品，各种造型，各种色彩的对称剪纸立刻引起了学生的兴趣，跃跃欲试，按四个同学一小组用彩色卡纸自由创作，并展示小组成果，教师做简单点评。
5.完全重复：
教师实物投影重复构成作品，引导学生发现单元形完全一样，并按一定的规则排列，称为完全重复。
教师引导学生发现，相同的基本形，可以通过变化它的方向和骨格排列等来获取不同式样和风格的重复构成。
小组创作：
四个同学为小组单位，用彩色回形针自由创作完全重复构成作品，展示小组合作成果，并展示在改变单元形方向时，产生各种不同的设计效果。
6.变异重复：
教师以实物展示的方式，用完全重复的作品更换其中的一个单元形，揭示变异重复的概念。
【设计意图】本环节是教学过程中最重要的一个阶段，首先通过对实物投影的分析，使学生对理论性较强的两个组成要素有了形象直观的认识和理解，强调完全重复是为了后面的变异重复做好铺垫，再通过小组合作，不仅动手动脑其乐无穷，又发挥了学生学习主动性和创造思维，更加深了学生对两个要素的进一步理解，让学生在轻松有趣的氛围中掌握了本课的学习难点。
三．魔法变一变：
将上一个环节设计完成的完全重复作品，运用对称重复的手法改变其中一个基本形，可以从大小、颜色、方向等方面改变单元形。将完全重复设计成变异重复，小组讨论方案，制作并展示新的作品。
教师评价为辅，学生互评为主。
【设计意图】：再次复习巩固完全重复、对称重复、变异重复，本环节中的作品展示是要让学生感受创作带来的成就感，增强他们的自信，培养自我展示的勇气和能力，通过学生互评，提高学生的辨析及评价能力，教师最后给予适当点评，
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