第20课 实物标识 一02

第20课 实物标识一
教材分析
人类为了交流而创造厂语言，通过利用符号、记号、图形等方式在记录与传递信息的过程中逐步创造了文字。日常生活中，传递信既可以通过运用简洁的图形符号，也可以通过立体的实物标识来完成。  (实物标识》与以前学过的《标志》一课有一种内在的承接关系，现实中的标志(标识)有多种表现方法，许多实物标识就是实物模型制作的，这不但是现代城市繁荣的标志，也给商业增添了艺术之光。这些既熟悉又新奇的实物标识具有强烈的视觉冲击力，对人们有很强的吸引力。本课通过引导学生走进生活，感受美术在生活中的实际运用；了解美术与社会生活的方方面面有着千丝万缕的联系，是人类文化的重要组成部分；体会充满想像力的美术作品，在为生活带来美的同时，也具有很实际的商业意义；领悟美术的独特价值，从而充分认识到艺术的审美价值、商业价值及其社会意义。
  1．教学目标
  (1)认知目标：引导学生通过观察和欣赏，了解实物标识的特点及其在生活
中的运用，进一步感悟美术的实用功能与审美价值。
    (2)操作目标：鼓励学生积极主动地走进生活进行观察和调查，设计一个实
物标识的方案。
    (3)情感目标：尊重艺术，理解多元文化，培养学生的审美情趣，开阔他们
的视野，拓展想象的空间，大胆地表达自己的独特见解。激发学生探索和创作的
欲望，进一步提高学习美术的兴趣。
  2．学习内容
  通过欣赏，了解实物标识的特点，进一步理解美术对生活以及社会所起的作
用，感悟艺术的功能与审美价值，设计一个富有创意的实物标识方案。
●课前准备：
    古今中外一些经典的实物标识图片。
    1．复习导人。
    以前我们学过如何设计标志，请大家想一想设计标；占应该注意什么?
    请同学们为眼镜商店设计一个标志。(设计方法、表现形式不限)
    2．合作探究。
    (1)讨论。
    引导学生开拓思路，大胆创意，可以先用简单图示表达自己的设想。(设计
意图、大小、色彩、制作材料以及摆放的位置)
    (2)评析。
    对学生的作品进行分析、归类，比较各自的优缺点，学生广泛地交流自己的
感受。
    (3)赏析。
    介绍实物标识的起源，教师出示实物标识的设计与制作的图片资料，引导学生加以分析。
    ①通过游戏的形式，猜一猜图片里的商店是卖什么的?从哪些地方可以看出来
    ②引导学生从创意(实用功能、大小、位置)、类别(形态)、材质、工艺(制作方法)、色彩等几方面感受美术与生活的联系。
    ③思考实物标识对商店产生的影响。(从功能和审美两方面)
    (4)拓展。
    除了商店里运用了一些实物标识外，还有许多公益性的实物标识，你知道有哪些吗，
  3．创作展示。
  (1)为你熟悉的商店(服装店、自行车专卖店、饭店等)设汁实物标识的平面草图。
  (2)分小组欣赏、交流、讨论可实施的方案。
  4．课后延伸。
  我校将举办一个渎书展，请你为班级的展览设计一个实物标识，你准备怎么设计，说一说你的思路和创意。(分小组讨论．按小组进行设计)