第9课 整体形象的塑造 CI设计

一、教材分析
     本课属于“设计-应用”学习领域，是在前面几课的基础上，对学生的认知能力、动手能力、创造能力、设计能力和审美能力进行整合，以个人创造与集体合作飞形式参与CI设计活动，综合运用设计学科的知识，进行探究性、综合性的美术活动，发挥个性，学会合作，体验探究、发现的愉悦与成就感，从而体现美术课程与现实生活和社会实践的联系，进一步认识和理解美术在社会生活中的地位，激发美术学习的兴趣，形成综合学习的能力，培养创造精神。
    1、 教学目标：
   （1）    认知目标：联系生活。收集CI设计的资料，让学生认识CI设计，并在收集和认识的过程中体验社会的前进步伐。
   （2）    技能目标：指导学生制作简单的CI，让学生了解CI的设计过程和特点，培养学生的团队合作精神和创造能力。
   （3）    情感目标：学生展示课前收集的资料，相互交流视觉感受；对同学设计的标志进行恰当评价；能从老师和同学的评价中得到启发，体现出设计的形式美。
    2、 教学重点：
   了解CI的基本概念和基本构成内容；初步了解CI的意义与作用；了解CI的基本设计程序和规律；尝试小组合作制作一个简单的CI。
    3、 教学难点：
    初步掌握并应用CI的基本设计程序和规律。创作有特色的CI设计。
    4、 课时：2课时。
    第一课时
    教学过程
    1、课前准备
    教师：多媒体课件。
    学生：收集CI设计相关的资料。
    2、教学思路
    （1）    故事导入，激发兴趣。
    讲述某些集团有限公司发展过程的故事：某某公司注册“某某”商标，经过一次成功的CI策划和形象设计，实施以“企业-产品-品牌”三位一体的CI策略，结果获得了巨大的成功。
多媒体展示CI设计作品，让学生逐步了解CI设计的相关知识，激发学生的学习兴趣。
    （2）    欣赏评述，感受CI设计。
    学生浏览具有CI设计成功范例和CI相关知识的网页。
    A．了解CI的基本概念。学生举出生活中常见的CI案例。
    B．了解CI设计的基本构成内容。CI设计项目包括基础设计和应用设计两大部分。
    C．初步了解CI的意义与作用。CI的目的是塑造和建构形象，以便社会公众识别、认知、认同。
    D．感受CI设计之美。
   （3）    讨论分析，合作探究。
    小组合作，选择一个网页上例举的CI案例，具体分析。
    （4）    评价小结。
    以小组为单位，将对CI案例的分析和认识用简单的语言进行概括。采用自评、互评和教师点评的方式评价学生对CI案例的分析认识。
    （5）    拓展延伸。
    收集自己生活所见的CI案例，根据所学知识分析评价这些案例。
    （6）    作业：利用家中的多媒体搜集CI案例