第14课 大家一起来想像

第14课 大家一起来想像

《大家一起来想象》这一课是苏教版二年级第3册的内容，内容和形式符合儿童的心理，可以让学生结合自己的生活充分展开想象的翅膀。唐老师对于这节课也是准备充分，对黑板进行了整体的布置，让听课者很快的融入到美丽的“蓝海星球”，课堂中很好的利用电教，将优秀的影视作品加入到美术课堂。整节课，唐老师循序渐进的将学生引领到奇妙、幻想的蓝海星球，学生们机智、丰富的回答内容让听课的老师豁然开朗、情绪高涨。

新课导入环节中，唐老师播放了《哪吒闹海》事先剪接好的有虾兵蟹将的片段，说，我们一起看了国内经典的动画片《哪吒闹海》，大家一定记得里面的主角——活泼勇敢的哪吒，今天老师却要来谈谈其中的配角。之后出现虾兵蟹将的图片，引导学生回答出答案：虾兵蟹将。因为本课与前两课《画画虾和蟹》、《做做虾和蟹》是相互联系的，学生自然联想到虾和蟹。唐老师语重心长的用自编的童话故事吸引学生注意力，“他们发现自己投靠错了人，就坐上飞船离开地球去太空寻找属于自己的家园。[课件出现蟹型飞船]同时教师手中也拿着一架蟹型飞船‘飞’到黑板上布置了各种星球的‘太空’] ，他们来到了巨蟹座，找到一个美丽的蓝色星球。经过探测，他们发现这个蓝色星球上只有海洋没有陆地，很适合居住。于是虾和蟹模仿自己的样子建造了很多房屋[出示虾型健身房、蟹型水果店……]在美丽的星球定居下来，并起了好听的名字——蓝海星球。虾和蟹在蓝海星球上生活了很久，他们进化得越来越聪明了。”

我们常常说兴趣是最好的老师，播放动画作品和自编童话故事的导入，正好符合低年级学生的心理特点，让他们兴致勃勃地展开想象，自觉主动的加入到美术活动中来，体验美术的乐趣，而不是被动接受老师灌输的知识。

新课讲授部分，首先提出“大家一起来想像，他们会进化成什么样子呢？”学生们不自觉地摇头晃脑。

唐老师成功地引导学生想像，让学生说，自己在黑板上范画。

“现在蟹可能会进化成什么样子？”

“大钳子进化成手，最后一双足进化成腿脚。”

“小眼睛变大些，身上的刺没有了。”

“穿上漂亮的衣服，带副眼镜。”

“其它的腿进化成多功能触角。”……

“虾又可能会进化成什么样子？”

“穿上漂亮的衣服，带个皇冠。”

“钳子进化成手，尾巴进化成腿脚。”

“长了一对翅膀。”……

美术教学中，范画的作用相当的重要，它可以直观地将绘画的知识、技能有序完整地展示给了学生。但是，在中国美术教育课堂上，“范画”又常常变成抑制学生想象力的负面环节。唐老师的范画则对这一点做出了改变，请学生来说，自己照着学生想的来画，课堂气氛顿时活跃起来。

蓝海星球已经建设得绚丽多姿了，（图片展示）蟹形沙发、蟹形房屋、蟹形飞船、蟹形黑板、蟹形书包……虾形火箭、虾形铅笔、虾形楼房、虾形潜艇、虾形月亮……

“居民们想邀请小朋友去做客。我们要准备些什么样的礼物送给他们呢？可以准备一些他们的画像、房屋设计图、生活学习用品设计图等等。还等什么，大家一起来画吧，画好的剪下来，我们直接发送到蓝海星球上去。”

大量图片的欣赏，可以有效的激发想象能力较好的学生，也给一些想象能力较差的学生一定的借鉴、参考。是照顾课堂差异的有效办法。唐老师，在课堂中关注每个孩子的差异性，注重差异性教学：有的孩子想像力天马行空，十分擅长想像画。唐老师在课堂教学中，时刻注意启发、鼓励、保护他们的想像力，使其用丰富的想像和奇特的构思创造出优秀独特的作品；有的孩子想象力稍弱，对想像画创作有些许胆怯。老师就要让他们多观察身边事物，多看优秀的想像画作品，多听童话、科学故事和同学的创意，从而促使他们感受到启发，丰富他们的想像画创作源泉。

这一次研究课差异研究的课题是“想像画”。想像画是孩子所喜欢的，它不仅能提高孩子的绘画技能，而且能使孩子的智力和非智力因素得到充分的发掘。在美术教学的课堂中，我们要努力把孩子们的心灵带到这个美丽而神奇，想象力自由驰骋的世界中遨游。唐老师在这一课中，很有效地给学生营造一种想像的空间、想像的氛围，激发学生的创作欲望。学生在学习过程中情绪高涨，想象力、创造力、审美力得到了充分地挖掘，很好地培养学生创造美的情感和态度。

我觉得，不仅仅是这一节《大家一起来想像》，其他的一些课也可以用出示大量范画的方式来调节课堂差异，还可以起到提高学生审美的作用。不是所有的人都可以成为美术大师，但是每一个人都该有一双发现美的眼睛。

在本课中还存在一些不足的地方有待改进，比如说，刚开始《哪吒闹海》没有了背景音乐，导致学生有一点散漫，好在精彩的画面很快又抓住了学生的注意力。每个环节的衔接上，还需要唐老师发挥语言的魅力。

以上，就是我个人在听了这一课后的一点体会，仅供各位老师参考，如有不当，请老师们多提宝贵意见！