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八年级美术教案(上册)
第7课 有趣的墙
来源:未知作者:admin发布时间: 2011-06-28 11:18【字号:大 中 小】点击:
第7课 有趣的“墙”
一、教材分析:
本课是九年义务教育苏少版中学美术教材第15册第7课的教学内容,属设计•应用类课程。教材尝试改变立体构成教学单调的技法训练模式,在生活中寻找一些常见的可以产生累积效果的素材,让学生在学习立体构成——累积构造的基础知识与基本技能的练习中,扩大眼界,培养对立体构成——累积构造的欣赏能力,动手能力和创造能力。在内容设置上注重与生活的联系和审美的渗透,从而提高学生对立体构成中形式美规律的认识,增强对生活的热爱。
二、教学意图:
八年级的学生对于立体构成这部分知识的学习通常是在设计制作类的课程中涉及到,并没有形成独立的教学单元内容,因此相对来说学生对立体构成的知识不是十分熟悉的。事实上,我们的日常生活中大到建筑设计小到家中物品的摆放,累积构成的实际运用的例子比比皆是,本课教学的设计强调联系学生的实际生活中的素材,激发他们的兴趣,使他们更自觉的关注生活,热爱艺术。同时,累积构成又是一种很适合学生集体参与创作的作业类型,从累积材料的选择到立体构成的完成过程都让学生合作完成,由此可以培养学生的协作意识,培养集体荣誉感。
三、教学目标:
知识目标:通过学习立体构成的基本知识和累积构造的制作练习,使学生了解累积构造的基本规律。
能力目标:通过对生活中运用实例的欣赏,提高学生对立体构成作品的欣赏能力。初步培养开发学生立体形态的创造潜能,重视联系实际能力的培养,发展综合实践能力,创造性的解决问题。
情感目标:增强对自然和生活的热爱,陶冶学生情操,提高审美能力,培养集体荣誉感。
四、教学重点:了解累积构造的基本知识。
设计一定数量的基本形,通过累积构成具有形式美感的“墙体”。
五、教学难点:理解累积构造方式即骨式变化的基本规律,累积时尝试创造有新意的立体形式。
六、教学用具:若干一次性纸杯,吸铁石,颜料罐子,易拉罐,扑克牌,KT板,绳子,小刀。
七、教学过程:
一、导入:
我们日常生活中处处可见一面面的墙,它们都是工人们辛辛苦苦一块一块砌成的,那么我们同学们有没有尝试过砌墙呢?
答:没有
虽然我们不能像建筑工人那样去砌墙,但我们今天可以试试用我们生活中的材料来砌一面有趣的“墙”。
二、教授新课
好,把我们每组准备的材料拿出来,最后效果是一面墙的样子,看哪一组的墙累的又快又好。(共分8组,一次性纸杯,颜料罐子,易拉罐,扑克牌,书本,吸铁石若干。)
找一找 你们组的墙用了哪种骨式?
平行排列,错位排列
基本上墙都是这两种骨式,可以说我们都做对了,都累了墙,那么这种累墙的方法叫什么呢
我们称它为重复累积
以一个基本型为主题在骨式内进行 重复排列,
属于立体构成的一种形式。
(简单解释概念,是立体而不是平面的)
讲解累积的方式的变化
我们思考一个问题,你们的墙还能有其他的变化吗?
我们以这一组一次性纸杯为例
这一组是这样的来摆放的摆的非常好
(讲台示范摆放)
那么我现在给出这样的提示,有没有同学上来把纸杯重新累积下?
(1组同学重新累积)
非常好现在看看这面墙有什么变化啦?(方向)
那么除了我这样方向上的变化还能有什么变化呢?(拿两个杯子让学生摆)
我们可不可这样移动下杯子?(位置)
还能有什么变化呢?
我干脆把这2个纸杯粘在一起,然后再累积可不可以?(可以)
这是什么的变化啊?基本型的变化,我一个基本型再加一个基本型变成一个大的基本型,就想这一组同学他们就是用了3张扑克牌组合成了一个三角形的大的基本型,这样累积又有了变化。
所以综上所述我们说(课件)
如果累积的方式发生变化立体构成的形态就发生了变化。(课件)
累积方式的变化
方向的变化
位置的变化
基本型的变化
很好既然可以有这么多变化,我们来尝试动手把自己刚才的墙做个改变吧。累积结束,各组展示,互相评价。
生活中还有很多累积的实例,比如超市中的货架那么生活中还有没有很像墙的累积的方法?(4)
学生回答(酒杯,书架,煤球。。。)
老师给出一些图片
1. 装饰墙(方向变化)
2.超市
3、书架
4、杂技(生活中的应用)
5、集装箱(颜色的变化)
5、跳伞(骨式 给出骨式线 斜的)
教师提问:从这些图片中你感受到累积构成给我们观者带来怎样的美的享受?
学生回答:有规律的美,有层次感,有节奏感……
师生归纳:累积构成能表现一种有秩序的视觉形象,使人感受到秩序美。有秩序的排列表现出的韵律美,表现出协调、和谐的感觉。(2)集体创作:
那么我们学习了这么多有关重复累积的知识让我们学以致用,全班集体创作一面有趣的“墙”吧!
KT板。大家的基本型都是一块长方形的KT版,我们能做些什么改变呢?补充一点。
6、基本型内部装饰的墙(基本型的内部变化)(课件)
我们就给我们的KT版做个内部装饰将自己的姓刻在KT板上,用绳子将每一个KT板挂起来,形成一面独具特色的班级纪念墙。
教学反思:
本课在教学设计上注重与生活实际的联系,努力将较为抽象的立体构成的教学内容生活化。尝试在我们的身边中寻找可以产生累积效果的块状素材,以此作为“砖”,让学生通过自己动手累积形成具有立体感的累积构成作品。在教学过程中通过游戏式的动手实践,分析讨论等环节使学生了解累积构成的构成方式,基本形的变化等知识。
理解累积构造方式即骨式变化的基本规律是本节课要解决的难点,在教学设计上使学生通过动手累积获得对于累积构造方式的感性认识,再通过画示意图,分析讨论得出累积方式变化带来立体构成形态的变化这一结论。另外,我感觉在课的预设上还做的不够,如果能够在累积构造方式的理解这一环节上多分析一些学生自己的累积作品,更多一些讨论,会激起学生更大的学习热情,以取得更好的教学效果。
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