第14课 巧用纸餐具

第十四课 巧用纸餐具
　　课时：2
　　教学目标：
　　尝试使用各种废旧材质进行造型，培养学生的创新精神、集体合作精神、德育等。
　　教学重点：
　　根据不同材质形态，使用多种手段进行新的造型表现。
　　教学难点：
　　对于不同材质形态的联想迁移。
　　教具准备：
　　饮料瓶、玉米皮、椰壳等
　　教学过程：
　　第一节
　　一、组织教学——游戏导入
　　老师与学生一起进行“脑筋急转弯”的游戏，用剪刀将纸杯、纸盘、纸饭盒等一次性纸餐具或横或竖的剪开，然后随意组合，看一看，谁能马上联想到更多的东西。
　　教师手拿纸饭盒一张一合，并且着童话故事里的声音说：“哈哈，你们好呀，猜猜我是谁？”同学们会争先恐后的说“是老虎、方头鲸、妖怪“
　　教师将纸杯纵向剖开，再对在一起，学生会说”小船、摇篮、公共汽车的候车亭等
　　教师表扬联想丰富的学生，然后鼓励其他学生放松自己的思维神经，为创造与众不同的作品打下良好的基础。
　　二、讲授新课
　　师生一起将搜集到的乡土材料和废旧的餐具或塑料的、铝制的饮料罐，南方的椰壳等，进行分析、联想。
　　师生共同讨论：纸餐具上有哪些已经存在的线条或形状我们可以善加利用？若将它装饰成我们想象中的东西，还需要进行那些方面的改进？需要粘贴上什么？或镂空去什么？
　　师生可以共同感受一些学生的新奇想法，教师鼓励学生立意独特，学生放开手脚，大胆进行创作。
　　创作：要求学生适形造型，结合自己纸餐具本身的色彩与形状，结合以学过的其他种类的装饰、创造出一个新奇有趣的造型。教师可以组织尝试其他方法，小组几个同学一起用更多的纸餐具，合作一个大型的作品，起个名字叫“可爱的妖怪”等等。
　　评价：1、展示学生的作品，师生一起分享创作喜悦，和同学说说自己的想法和创作体会。
　　2、设计童话情景，进行与环保有关的表演或讨论。
　　板书设计
　　第十四课巧用纸餐具
　　立意剪制
　　施教时间：11月28日——11月29日
　　札记：本课在学习构成知识、设计和制作故事的过程中，同时要通过学生的合作学习方式，培养协作精神、集体主义精神。
　　第二节
　　（一）组织教学:稳定情绪检查学生用具。
　　（二）导入新课:
　　给每位学生发一纸杯饮料，然后，提出问题：用过的纸杯能干什么呢？
　　（三）讲授新课:
　　1、欣赏废弃纸杯做成的工艺品：
　　从日常用品中联想，还有什么废弃物是可以利用的，然后转入到对艺术作品的学习。
　　2、讨论纸餐具已有的形状以及我们将如何运用。
　　3、讨论创作形式和手法，例如：粘、贴、撕、画等等；确定自己想做的作品及其色彩和装饰手法等等。
　　七、布置作业:
　　同学按照座位分组，设计一个童话情景，利用纸餐具来创作自己喜欢的形象，最后把本组的故事讲给大家听。
　　八、课堂小结：
　　展示部分学生作品，教师讲评。
　　施教时间：11月30日——12月1日
　　札记：
　　本课程属于设计应用课。在教学设计上更注重学生的体验，教师要尊重学生自主兴趣，情感的表达。美术是人类文化最早和最重要的载体之一，运用美术形式传递情感和思想是整个人类历史中的一种重要的文化行为。通过对美术课程的学习，有助于学生熟悉美术的媒材和形式，理解和运用视觉语言，更多地介入信息交流，共享人类社会的文化资源，积极参与文化的传承，并对文化的发展作出自己的贡献。