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九年级美术教案（下册）
第12课 藏书票与书签
来源：未知作者：admin发布时间： 2011-06-23 17:11【字号：大 中 小】点击：
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课题
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10探究书籍的奥秘
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课时
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1
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总课时数
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1
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教
学
目
标
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知识目标：调查、搜集、研讨、统计、制作这一参与过程使学生学习到研究问题的方法。
能力目标：更加了解书籍、热爱书籍，提高学生的文化修养和艺术修养。
情感目标：通过对书籍知识的探究，激发学生的探索精神。
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教学重点
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书籍的各种知识的探讨与研究。书籍的形式、书籍的装潢、书籍的分类、书籍的印刷发行等问题。
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教学难点
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因知识面较宽，学生社会活动范围较大，教学时间安排和控制是较为突出的问题。
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教学
方法
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启发法 演示法 观察法 情景创设法
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教学
用具
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教学课件
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板
书
设
计
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探究书籍的奥秘
一、书籍的发展
二、书的编辑
三、书的分类
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教 学 过 程
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教师活动
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学生活动
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教学目标
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提出问题：
我们经常到图书馆、书店去买书、阅读书，就在你的书包里也有许多书，你对书的知识了解有多少？
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学生思考、讨论。
可能提出各方面的问题，如书的品味、书的编辑、书的艺术、书的喜好、书的分类等。
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激起学生对书籍知识的关注，引发学生的思考。这是发散性思维，涉及书籍知识的各个方面，可提高学生的知识面。
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教师有选择地提出本课研讨的题目。
拿出你书包中的书，仔细观察，从形式上能说出哪些知识？
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学生观察研究，可几个人讨论，可能提出封面、插图、彩色印刷、开本、版权页等问题。
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观察研究。这是探究的过程，学生要在书中发现研讨的问题，关心起早已熟悉但从没注意的书本。
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引导讨论：
这些问题里有那些知识？
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学生发表见解：
1、 课本有16开、大16开，在书店有8开的、32开等多种形式。开本是怎样确定的？
2、 色彩印刷与黑白印刷。封皮的纸是铜版纸，里边的纸薄，是胶版纸。
3、 封面、插图的特点，所起的作用。
4、 封底有版权页，说明了作者、印数、出版社、定价等。
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深入思考的过程。联想过去的观察，用以知的知识，从美术的角度探讨书籍中各种形式和因素。
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深入引导讨论。（可用实际出版物展示）
这些因素对书记的内容的升华和对发行的影响起到哪些作用？
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学生讨论甚至争论：
1、喜欢或不喜欢哪些书籍的装潢？提出理由。
2、那些书籍显档次，愿购买与收藏。
3、哪些书籍定界太高，成本没那么高。
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发表自己的见解，人是书籍形式与内容、品味与市场的各种关系。
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放录像片或展示内容好、形式感强的书籍。
展示书店、图书馆的场景，展示经典的书籍。说明书籍知识的浩瀚，书籍的艺术，书是我们的良师益友。
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学生观察思考。
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欣赏经典书籍，提高艺术文化品位。
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引导、展示、分析
将自己最爱的藏书展示给大家。（课前应布置，也可教师准备经典的书籍。）
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学生展示并发表评述：
1、自己共有多少藏书，收藏的兴趣点。
2、藏书的艺术特点，自己的感受。
3、畅想今后书籍的形式与特色。
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结合自己的实际，展示自己的心爱收藏，阐述自己的观点。
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评价。
本课不设操作作业，以研讨为主。
数的收藏价值、艺术特色、书籍知识的的评述与分析。
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学生相互点评，对藏书进行共同分析。
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相互交流，提高鉴赏水平，对书籍有进一步的认识。
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课后组织学生阅览图书馆；走进书店，借（买）几本好书，调查研究书的市场。
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将自己的调查结果写出调查报告或日记，下堂课进行研讨与展示。
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课堂教学与知识的拓展与延伸。
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本课教学效果分析。
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这堂课可操作性强，但调查研究的成分较弱，实践中，根据实际情况进行调整。
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