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八年级美术教案(上册)
柜架陈设的艺术 教学设计
来源:未知作者:admin发布时间: 2011-06-18 17:58【字号:大 中 小】点击:
义务教育课程 人教版 第15册
柜架陈设的艺术教学设计
教材分析
1、《柜架陈设的艺术》与第九课《居室的色彩搭配》、第十课《布置理想的家居》、第十二课《美化生活的装饰布》及第十三课《我的小天地》共同组成围绕家居美化设计的一个综合探索单元。此设置从学生生活实际出发,目的在于引发学生对身边熟悉的事物中包含的美感产生兴趣,探究其中的审美因素,提高学生的生活品味。
2、本课侧重帮助学生了解居室柜架陈设中蕴含的形式美,间接向学生介绍我国传统家具中承载的民族审美习惯,进一步阐明生活中的美是无处不在的,并让学生自己动手设计柜架和加以陈设,培养学生创造美的意识,提高学生生活情趣和能力。实用柜架给我们的生活带来方便、舒适与情趣。
3、本课让学生用多种材料(绘画、剪纸拼贴、旧包装纸盒的再利用等),通过想象创造,设计出有创意的符合功能和审美作用具有时代特色的柜架形象。其中让学生选的材料大多数是生活当中,尤其是学生比较熟悉、容易准备的材料。这样既能让学生有效的再利用材料,养成节约的习惯,又能培养其创造能力。
4、另外,采用小组合作的形式进行创作,不但培养了学生的合作意识,而且让学生在活动中体验集体创作的乐趣。
学生分析
1、本课面对的是七年级的学生,通过前两课的《居室的色彩搭配》和《布置理想的家居》的学习,学生已掌握一定的家居设计的知识。
2、优秀的柜架设计作品,具有很强的视觉冲击力,是学生乐于表现的题材。选择柜架设计能够贴近学生的生活,学生对自己比较熟悉的柜架进行设计,感到亲切有兴趣。但在应用设计方面,学生会感到很陌生。所以本课教师应引导学生注重造型构思,大胆表现点、线、面、体的韵律组合。
设计理念
1、重视对学生审美能力的培养。促使学生利用所学的知识来美化生活。
2、重视激发学生的创新精神和培养学生的实践能力。引导学生在设计制作柜架作品的活动中,创造性地运用材料,表现出独特的创意和审美情趣。
3、坚信每个学生都有学习美术的能力,都能在他们不同的潜质上获得不同程度的发展。注意引导学生观察身边的艺术作品,体会艺术的美感和成功的喜悦。
4、课堂发挥了美术教学特有的魅力,激发学生的学习兴趣,将美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起。
5、通过探究、合作等方式让学生自主参与,感受创造的快乐,合理使用手中的材料,积极参与设计制作。
课
题
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《柜架陈设的艺术》
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课 型
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综合.探索
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年级
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初二上学期
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学科
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美术
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教 学
目 标
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知识与技能:通过大量图片和创设情境,使学生掌握柜架设计的相关知识,提高学生的赏析能力、发现问题和解决问题的能力、驾驭柜架设计的能力。尤其是整洁有序的理物习惯和能力;创新意识、制作中的耐心细致与精巧。
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过程与方法:引导学生进行欣赏、交流、探索与实践,激发学生的学习兴趣,以引起学生对生活中的色彩、尤其是柜架设计设计美与色彩美功能美的关注。
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情感态度与价值观:使学生认识到居室柜架设计以人为本的设计思想,做生活的有心人,用审美的眼光看待家居琐事。从而关注、热爱生活美,产生创造美的生活的愿望。
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重 点
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帮助学生了解居室柜架陈设中蕴含的形式美感和设计艺术。
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难 点
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设计与制作的完美结合:既能体现独到的构思,又能通过艺术实践将构思表达得很到位。
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关
键
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间接介绍我国传统家具中承载的民族审美习惯,感受到生活中的美无处不在,培养学生创造美的意识。
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教 具
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自制多媒体教学课件、空白线稿等。本课的作业呈现形式分为立体模型和平面效果图,因此可选用的材料比较宽泛。可以巧用废物加上固定剂制作出精巧的小工艺品来。
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教师活动
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学生活动
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教育教学目标
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导入新课,宣布本课学习内容:我们已学习了《布置理想的家居》,在家居及色彩设计中,墙壁,地板,家具的色彩的搭配与协调决定了居室设计的整体效果。其中最活跃的设计因素就是家具的造型与色彩。
这节课我们学习《柜架陈设的艺术》。(用课件出示课题)
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学生看书,浏览教材,包括文字和图,对书上范例加以评论。
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充分利用教材,加深学生对教材设计的知识结构的印象。
使学生初步了解学习内容。
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提问:平日注意过家里的柜、架等家具吗?都有哪些种类的柜架?
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学生思考讨论,回答问题。
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引起注意。
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哪位同学平时比较注意打理自己的柜架?为什么要用心打理?
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请若干同学回答,得出整洁、美观、有序等答案。
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试谈打理什物的好处,引起同学对柜架陈设的认识。
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进一步提出按功能区分家具的概念,提问。
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回答问题:列举生活中各种框架。
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广泛引发兴趣,使大多数学生参与讨论。
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出示多媒体课件,展示按功能区分家具的种类。
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学生观看幻灯片,思考问题,升华自己的思维层次
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归纳学生讨论思考的结果,引导学生对美的柜架探讨的兴趣。
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分组讨论:
各种框架按照功能应如何确定其分隔方式和各
格尺寸?如何使框架陈设既合用又美观?
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学生讨论:在讨论中解决一些问题,同时也出现一些问题,比如:衣柜要注意一般肩宽和衣长,便于挂衣,加装一些抽屈放小件衣物;橱柜要适合放厨具、餐具及一些调味品等,并应考虑方便使用……
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探究柜架陈设中的各项因素,增长相关知识,学习研究问题,关注生活。
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出示课件,提问刚才讨论的问题。
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学生观看,思考回答。
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归纳总结学生的讨论结果,强化对功能与美感设计的认识。
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集中讨论。
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每组一个中心发言人,把所得结论向全班回报。未研究透彻的问题提给全班共同研究。
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复习检验学生学习结果,强化言语评述表达能力,进一步深入探究学习内容,解决问题。
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引导学生对照家里自己所用框架,摆置是否合用?有否美感?
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学生发言。
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用新掌握的知识检验自己的生活实际。
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用新的审美眼光重新设计自己的柜架。展示课件,请学生评述课件及课本上范例,并借鉴。
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学生评述课件及教材中范例成功的地方。表述自己想如何设计一个美好的柜架陈设,以及用何种方法制作出来。
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充分发挥范例的示范作用,提高学生创作欲望。
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在学生讨论中,教师应适时点拨,帮助学生分析、归纳,提高审美能力,能为他们的制作方案提出建议,优化构思。
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在教师帮助下确定方案,开始绘制草图。
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实施设计、制作。提高学生构思能力和动手能力。
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巡视辅导,解决问题,使每个学生认真投入作业。
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制作、完成。
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学会完整有序的工作,培养耐心细致的工作态度。
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小结、评价
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1、每组推举2名同学展示自己的作品,说出为什么推举这两件作品,它们到底好在哪儿。
2.谈谈学习柜架陈设艺术心得。
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进一步提高学生分析评述作品的能力。对今天的学习有一个比较正确的认识。
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