线描--画一组静物

课题：画一组静物
【教学目的】
    1．通过观察促进儿童空间知觉发展，培养捕捉形的特征的能力。
    2．造型目的：幼儿在成组物写生时，可通过物象对比，培养概括表现物象特征的能力以及组织画面的能力。儿童画成组物可培养他们表现物象空间关系及写实的能力。
【教学过程及方法】
    1．分析静物组合关系图589至图591(照片)。一组静物由许多东西摆在一起，其中有的物体占的面积大，而且在画面的主要位置上，它叫主体物，如白盘子或篮筐。围绕主体物还有些物体，有的离它近些，有的远些，配合一起形成一幅画。
    2．先找出主体物，把它放在画面主要位置勾画出大体轮廓，也可以从前面的物体描画，逐渐添加各种物体。
    3．用不同线具体描画，根据对象用点或线将物体相互关系衬托出来。
【教学要点】
    1．根据不同年龄提出不同作业要求，逐步提高儿童空间知觉能力。
    2．画面构图及物体造型方法应尊重儿童的创造，不应以成人看法替代。
【作业评点】
    幼儿初画写生时创造抽象符号来表现物象，是他们运用视觉语言的创造活动，应给予肯定和鼓励，这三幅画是表现篮筐中的大葱和白菜。(见图592至图594)
    幼儿对形象特征明确的草莓和菠萝较容易概括表现，也逐渐能将物体组成画面。(见图595至图598)
    利用线的疏密组合将物体衬托出来，画面很好地处理了黑白关系，前两幅表现鱼、藕和菜花，后两幅表现黄瓜、菜花和西红柿。(见图599至图602)
    图603至图606这四幅儿童写生基本表现出了物体的前后空间关系，也较正确地表现了各种物象特征。
    图607至图610这四幅作业如实描画了物象之间的关系，造型生动，线的运用较好。