线描
线描--乐曲的想象
来源:未知作者:sems发布时间: 2012-01-10 12:32【字号:大 中 小】点击:
课题:乐曲的想象
【教学目的】
1.依靠听觉激发美感情绪,创造视觉符号的表达能力。
2造型目的:节奏的认识与表达。运用线、形、色诸因素的反复重叠体现听觉感受。
【教学过程及方法】
1.选择节奏轻柔的轻音乐和节奏强烈的迪斯科音乐让学生感受不同节奏。轻音乐感觉柔和、优美、甜润、流畅;迪斯科音乐感觉坚硬、热烈、紧张。
2.启发视觉表现。如果把这种感觉用线来表示,哪些线感觉硬,哪些线感觉柔软?直线有硬的感觉,曲线使人感到柔和,用线表现节奏如同音乐的节拍,有上下、强弱、长短、起伏变化(见图497、图498)。由线组成的形有几何形和自由形。通过点、线、圆、方、三角等基本形,产生规律的运动节奏。其基本方法是:数量的变化、位置的变化和方向的变化。由此产生各种缓慢、激烈的运动节奏。给人流动、滑行、奔驰、激荡、升腾的感觉。
3.欣赏抽象绘画作品。康定斯基用圆表现宇宙空间和星系的相互作用。用飘带式和漂浮体造型表现一种活泼、游动不定的、变幻的感觉(见图499、图501)。马列维奇用直线组成的一个个图形,形成了神秘莫测的宇宙空间。(见图5OO)
4.启发创作。闭上眼睛听音乐,根据乐曲节奏想象出现的图形,也可以根据乐曲中的乐器奏出的乐音创造符号进行表达,符号需有大小、位置、方向的不同变化。
【教学要点】
1.本课适于学龄儿童使用,幼儿对抽象的理解有一定难度。
2.注意启发感受,使用造型语言不必过于工细地进行装饰。
【作业评点】
图502至图507这六幅彩图是他们根据钢琴家理查德·克莱德曼演奏的乐曲《星空》创作的,前五幅表现乐曲的节奏感,后一幅作者是根据乐器:鼓、钢琴和弦乐创造符号表现的。
图508至图511这四幅作业作者选择自己喜爱的歌,根据乐曲的不同节奏,用点和线表达了感觉。