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以学习者为核心的儿童艺术教
以学习者为核心的儿童艺术教育观 儿童是天生的艺术家,他们...
来源:未知作者:admin发布时间: 2011-06-23 16:26【字号:大 中 小】点击:
教材分析:书包,学生熟悉、接触是频繁的事物这一。通过对书包的观察、想象和再创造,教育激发学生善于从周围的事物中去发现美,创造出新的事物。
书包实际上是一个大的立体形,教师在讲授描绘方法,透视知识时,可以不讲许多的例如:视平线、消失点等。而需引导学生树立立体的概念,但不可往深处讲。儿童是否能正确的表现,立体形的透视现象,并不做严格的要求。
在启发、引导儿童对未来书包展开想象、创新的时候,教师应通过对实物的分的与范例做对比,使学生产生一种设计表现的欲望,以突出未来书包在造型、功能和图案上的创新。
学生用线条进行精密的描写,对儿童来讲是有一定难度的,特别是加入了想象和创造的成分后,要想描述出形体透视正确、合理的书包形象是不容易的,因此,教师不要心急,重点应放在线描的练习,想象能力和创造才能的启发上。
课题:设计未来书包(自编课题) 年级:四年级
教学目的:让儿童体会线描的方法和魅力,激发儿童的想象力和创造力,同时也增加一些画立体物品的知识。
教学重点:引导、启发儿童结合线描的方法,对未来对包的造型、功能、图案展开想象和创新。
教学难点:用线描的方法初步表现立体感的透视知识,设计描绘出理想、美观的书包。
教师工具:深色记号笔,立体形透视图,范例,绘画步骤图例,书包实物。
学生用具:铅笔2B,彩笔(深色)或钢笔,16开美术纸。
教学过程:(一)导入:出示实物——普通书包(装有书本,具有一定的形体)。请儿童(3)人上黑板简单快速描述,教师紧接着出示立体形透视图(图1)。讲评
对比小结:书包实际上是一个大的立体形。板书课题
(二)欣赏分析范例(通过小组讨论的方式(图2)。
设计特点:1、造型:奇特、新颖(通过立体形的组合)。
2、功能:丰富多样。
3、图案:美观大方,有个性化。
绘画表达方式:以线描为主精细的描绘,线条干净,肯定、细致认真。
小结:线条在绘画中具有丰富的表现力。
(三)教师示范:(出示步骤图3)
A、基本形体。从基本立体形入手,结合形状、功能展开丰富的联想和想象(教师示范步骤A)。
B、细致描绘。运用描,完善和丰富未来书包的形状和功能的特点。
C、完图案装饰(色彩辅助)。
(四)学生作业:面向21世纪设计出理想美观的书包。
(五)辅导要点:
1、有重点的辅导。启发儿童重点在书包的造型和功能上展开联想和创新。
2、鼓励儿童大胆、细致描绘。突出形体的透视合理性、舒适性。
(六)小线:一般出现的问题。
1、构图不饱满,书包在画纸上位置不突出,画得过大或太偏。
2、用线描绘时粗心潦草,眼高手低。
3、书包的形体透视不舒适。
4、色彩压线,色彩单一或零乱。
纠正方法:
1、重新构图,突出重点,引导儿童将书包放大,画到画面中心位置或对空余部分进行合理联想。例如:让书包背在人物身上等。
2、鼓励儿童作画时要细心“+”耐心,强调线描的控制能力。
3、引导儿童将大体形状画合理,部分要与主体合得来,强调小兜的两个不同方向。
4、用深色彩笔重新勾线或引导儿童在上色时注重色彩对比与和谐。多尝试!
(七)作业点评:
图1:天热了,来一把漂亮的遮阳伞,一只电风扇,别忘了再来一个喷水器,冲个凉快。书包设计,以锥形为主,透视合理、舒适,功能丰富,图案大方漂亮,线条结实有力,描绘精细,很好的体现了小作者丰富的想象力和独特的创造才能。
图2:小作者设计了一款“绿色环保书包”,采用多种立体形组合拼接而成,方体的大包囊,两只圆桶状的电池箱和输电管,一大块太阳能面板,还有一只象征着小作者的“熊包囊”,整款设计新颖独特,功能完备,图案极富个性化。线条描绘精细具有变化,并适当加以色彩衬托,显得精致美观,效果很好。
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