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以学习者为核心的儿童艺术教
以学习者为核心的儿童艺术教育观 儿童是天生的艺术家,他们...
来源:未知作者:admin发布时间: 2011-06-23 16:19【字号:大 中 小】点击:
概要:1.带幼儿进入能够激发举趣的创造氛围;
2.让幼儿自由的创造;
3.让幼儿用绘画抒发自己的感情。
关键词:抽象画的概念;顺其自然;表达意愿
无论是原始人类的绘画,还是现代儿童的绘画,都是以说明美术能力是人类的一种本能。幼儿绘画艺术在早期教育中则点有举足轻重的地位。一个正在呀呀学语的宝宝,虽不能用言语来表达意愿,但一只水彩笔便可以描绘出他那调皮可受的童以。作为一名幼儿教师,在辅导幼儿作画时我是按以五步进行的。
第一步,指导幼儿绘画要注重创造氛围,激发兴趣,引导他们创造富有特性的图形。
比如,引导幼儿画线的时候,我首先把小朋友带进一个“线条的世界”,即向孩子们展示出不同的图形。粗线、细线、横竖交叉,我像一块漂亮的格子手帕,直线、弧线交叉,每格涂上不同的颜色,就非常好看。然后我请小朋友来观察画中的线,并加以想象。“你们看像什么?你能画出来吗?”通过幼儿观察,想象,直到拿笔有一种创作欲望的同时,线便在幼儿脑中形成了一个非常简单的概念,“这些线多么的神奇,可以画出许多漂亮的东西”,孩子手中的画笔便在纸上画出许多不同的线条,长的、短的、弯的、直的。我便在一旁巡回指导,并允许他们在画线条时可以随意想象,越奇特越好。
这样,孩子们把绘画当作游戏,举趣特别高。孩子对事一旦有了举趣,往往注意力会特别集中。注意力集中,观察事物就越仔细,感受了就深刻。加之教师的适当引导,了就就很容易把握事物的特点。
第二步,训练幼儿静我写生。线的练习是绘画的基础。当幼儿具有一定绘画能力时,我便训练他们进行静物写生。
在作画时,我特别强调幼儿胆量要放大,画利不像不要坚,静我放在那儿是不会动的,所以在低画时要仔细观察,物体要画得大,画得满,涂色要照静物的颜色来涂,涂好后用手指抹,会产生渐谈的效果。这样让幼儿对颜色又有了一个新的认识。颜色不仅可以涂,还可以用手抹。孩子们的模仿能力特别强。这期间,通常教幼儿涂色的方法,强化幼儿的涂色意识,培养他们的审美观。
第三步,充分发挥幼儿的想象力,随以所欲的作画。孩子们不仅会模仿,更会自由地创造,他们的想象力是永远了挖掘不完的。
比如,我教幼儿“吃饼干画想象“。每个小朋友一手拿饼干,一手拿油画棒,不要两手交换,引导他们咬一口,想一想,把想象的东西画在纸上,一时想不出了可把咬过的饼干外形画在纸上,把画面画满。在幼儿画时,我还编了段顺口溜,“圆圆的饼干像太阳,像皮球,啊呜一口变样了,像什么?画下来。再咬一口又变了,像什么,再画下。一边吃,一边想;边吃边想。啊,饼干吃光了,画了画好了。小老鼠胆子小,饼干吃了想不出。不要紧,先把咬过的饼干画下来,慢慢想,编故事,悄悄讲给老师听。故事画好了,就得100分!”
孩子们在这种轻松愉快的氛围中,很快就会进入角色,边玩,边画,边想,由“让我画”变成“我要画”,在评画过程中,让幼和自己叙述想象的内容,和小伙伴们一起分享快尔,这样既提高了幼儿的语言能力,也培养了幼儿团结互助、互相关爱的情感。
第四步的训练是户外写生,写生很重要,它不仅能培养孩子们的想象力,面县还能培养孩子的观察力和胆量,写生时,我经常提醒幼儿,胆大而心细。画错了不要紧,只要画完整。先画大的地方,再画小的地方;先画离眼睛近的地方,再画离眼睛远的地方,把观察到的全部画出来,不像不要紧。添画画不下时,可以躲在画好的东西的后面。这样就学会前后组合了。户外写生可以使幼儿感受到鸟语花语,大自然的原始美,一切美的东西,在他们的小手下会变得更美。
第一步是难度比较大的一步,就是要培幼儿的情感,揭示幼儿内心世界,让他们能用绘画的形式来抒发自己的情感。
幼称在以往的绘画经验中,通常是模今,或是有依据的想象。用绘画来表达自己的以愿是一个比较抽象化的概念。我请每位小朋友都画一幅名叫《我的心愿》的画,让幼儿想想什么是自己最大的心愿,虽然说的不够具体,但我启发他们可以用画来表达这种情感,从而使幼儿知道绘画是抒发情感的一种途径。
辅导幼儿绘画是一项艰难的工作,这一步训练虽说容易,但往往做起来是很困难的。这就要求我们教师要时刻注意调整自身所自的地位,细心地去了解每个幼儿的潜在能力,大胆地做出新的尝试。科学地评价每位幼儿的作品,并做出随机记录。
愿我们新一代的儿童能发挥他
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