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以学习者为核心的儿童艺术教
以学习者为核心的儿童艺术教育观 儿童是天生的艺术家,他们...
来源:未知作者:admin发布时间: 2011-06-23 15:51【字号:大 中 小】点击:
历史的车轮飞速向前,我们迎来一个崭新的世纪。21世纪是知识的世纪,需要更多、更优秀的人才。以提高民族素质为目的的教育必须紧跟时代的节奏,教学手段需要不断的更新,多媒体进入课堂成为必然。
计算机的广泛应用为我们提供了丰富的影象、音乐资料和制作手段,使多媒体进入课堂成为可能,为寓教于乐提供了可靠的保证,为改进我们的教学工作提供了可行性。美术教育主要是通过各种方式,使学生辨别真、善、美,以提高对艺术的认知、分析、欣赏的能力并促进其思维能力的发展。传统的教学模式中知识的传授,素质的接着主要以教师的讲解、学生的练习和巩固为主,理性知识太多,感性材料太少,不能充分发挥学生认识的主体性。而计算机的运用则可把单纯理性知识的传授变为由感性材料到理性知识,我们可以从电视节目、各种音像制品(录像带、光盘等)计算机网络、书籍和现实生活中获取教学所需的图片、影像等感性材料。多媒体的应用使学生在教学过程中能欣赏到更多更美的物象,为其审美素质、思维能力的提高提供了可靠的物质基础。
为了使课堂气氛活跃,培养学生的审美能力和创作能力,充分体现学生的主体作用,我以国家教委审查试用的小学美术课本第四册《海底世界》一课为例,谈谈多媒体在美术教学中所起的作用及自己的一些体会。
一、出图引题,激发兴趣
激发学生学习美术的兴趣,使学生在愉快中更好地接受和掌握所学的知识,学生的思维就会更活跃,就充分发挥出他们的创造能力。我一开始用微软出示海底图(在蓝蓝的海水里,有各种各样颜色各异的鱼儿在游动)。随后进行生动的描述:“你们见过大海吗?美丽的大海广阔无垠,无数朵雪白的浪花互相追逐嬉戏。在这美丽的大海深处,有许多鱼儿在快乐地游来游去,大的、小的、红的、黄的游得快的、慢的,真是千奇百怪,无所不有,多么神奇的大海呀!在这大海里你们最喜欢什么呀?”学生异口同声地说:“喜欢鱼”。那你们怎样灵活运用冷暖色来染画出美丽的海底世界呢?出示教师已画好的《海底世界》范画。此时学生对本课的内容已产生了兴趣,积极性被充分调动起来了。
二、精练讲解,注意点拔
在学生学画海底动、植物这一环节中,最忌讳的是老师讲得多,唯恐学生不懂,老师反反复复地说和讲,殊不知这样学生早已厌烦,被调动起的积极性早已消失。因此,课堂上,老师讲解精练,在难点、重点处进行适当点拔就可以了。在这节课中,我进行了这样几个步骤:(1)引导学生观察鱼的主要组成部分,并说出来;(2)讲解要领,指导画法及涂色方法,对如何运用冷、暖色作了重点提示;(3)展示画得好的同学的作品。
教师的精讲给学生节省了时间,难点的点拔给学生减少了坡度,对作品的发展鼓舞了士气,再次调动了学生学习的积极性。
三、自由创作、巩固技巧。
只是学会并不是目的,更重要的是在此基础上拓宽学生想象的空间,发掘学生的独创性。尤其是美术课最能使学生的创造性得以发挥,我根据教材特点和儿童特点,设计了这样的教学步骤:
1?电脑出示海水画面(没有鱼、只有海水和海草)
师:这是蔚蓝的大海,浪淘滚滚,很美丽,但还缺什么呢?(鱼)我们能不能发挥自己的想象,画出各种各样,颜色鲜艳的鱼,让它们自由自在地游玩呢?
2?用电脑出示各种鱼图,开拓学生的创作思路。强调自己创作,可以任意想象鱼的形状、颜色等。
3?学生自己创作。与此同时,放动听的音乐。(其中有海水声)渲染气氛,给学生创造创作意境。学生作画老师指导,使学生更灵活地运用冷暖色,画出内容丰富、色彩醒目的画面来。
现在老师有意识地给学生创造了一种奇妙的创作意境,眼看着蓝蓝的大海,耳听着佯有海水声的美妙音乐,手里看着画面中各种鱼儿,再加上教师的描述,使学生仿佛置身于大海之中,这样的意境有利于学生创造性和审美性的发挥。
四、展开想象,渗透教育
学生的思维一旦活跃起来,就像开闸的水,挡也挡不住,阻也阻不了。我抓住这一契机,引导学生插上想象的翅膀,展开丰富的想象,看着画满鱼的海水图编童话故事。此时,一个个动听的童话故事应运而生。在学生描述以后,老师指出海底不但有鱼,还有许多宝藏,等待着我们长大后去开发,从而不失时机地渗透了爱科学、爱自然、探索大自然奥秘的思想教育。
用编童话故事做尾声,不但能将课推向高潮,而且还能调节学生的情绪,消除一节课的疲劳。即给他们以知识和技能,又给我们以回味和向往。
电脑展示的画面色彩丰富(有160多种万种色彩),有动画效果、有故事情节、有优美的音乐,学生的学习积极性将被最大限度地调动起来,使美术课堂真正做到审教于美,美中育人。
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