01第8课 石头说话01

石头说话

[教材简析]
《石头说话》是湘版义务教育课程标准实验教材五年级的一课。这一堂课应该是一堂设计?应用课。本课可以利用石头独立成型或组合造型，而重点是组合造型。组合造型又可以分为平面拼摆和立体组合。除了这一些拼组方法，还可以利用水粉颜料进行石头彩绘，起画龙点睛的作用。教材中的示范图片是一块《金蟾石》，被置于一片青翠欲滴的草地上，更加的形象。因此，在教学过程中，可以引导学生为制作出的作品营造一个真实有趣的生活情境。这节课的创作原材料仅限于石头。此外，还可以利用教材的弹性空间进行创造性教学活动。例如利用石头作为主要材料，添加橡皮泥、铁丝、毛线、树叶等材料组合造型。

[教学目的]
1、通过石头的独立成型或组合造型、彩绘，启发学生丰富的联想，训练学生发现美、创造美的能力；
2、培养学生学习美术的浓厚兴趣。
[教学重点、难点]
利用石头间的平面拼摆或立体组合进行想象组合造型。
[教学准备]
教具：课件、石头彩绘范作、各种特殊形状的卵石；
学具：水粉笔、水粉颜料、鹅卵石、乳白胶；

[教案]
程序 教师活动 学生活动 设计说明
课前 \搜集纹理有趣、形态各异的石头。 \寻找、发现纹理有趣、形态各异的石头。
课中 欣赏感受 \（课件出示）《黄山奇石》，引导学生对石头的形状或花纹产生联想。

\学生欣赏自然界中姿态各异、色彩斑斓的石头。在欣赏过程中联想石头的形状，或花纹像什么。 \使学生对不起眼的石头另眼相看，吸引学生的注意力。
联想造型 \出示一块形态奇特的石头。教学如何让石头更像自己所联想到的事物，着眼于一个“巧”字，巧妙利用石头的形状或花纹。

\引导学生了解利用石头造型的多种方法：可以独立成型，也可以组合造型，可以平面拼摆，也可以立体组合；还可以彩绘。
\小结制作方法。 \学生分成学习小组，围成一圈坐，中间摆石头。不同学生从不同角度看教师手中的石头，说说让你联想到了什么？
\学生触摸石头的质感，观察石头的纹理，对其产生联想。
\讨论、发现利用石头造型的方法。

\小组内学生讨论制作什么与采用什么方法制作。 \便于从不同角度观察石头的形状。.
\发散学生思维，引导学生求异创新。

\引导学生主动探究利用石头造型的不同方法。

动手制作 \布置要求：安全使用材料，选材巧妙，造型独特

\学生开始合作制作，同学之间可以互相指点、互相学习、互相帮助。 \小组间的合作学习发挥集体的智慧。

巧设情境 \师示范为一件学生作品添画生活情境。 \学生第二次作业。

展评赏析 \对作品的巧妙构思进行赏评、肯定。 \自评、他评，小组内、小组间自由赏评
课后 教学延伸 \鼓励学生留心观察生活，发现美，创造美。
\收集各式各样的石头，制作得到更好的作品。 将课堂向生活、向社会延伸。

[课堂实录]
活动一：欣赏感受
师：大自然里有一种很不起眼的东西，路旁、河边、山上随处可见。但是，如果你留心过，你会发现，这样东西里藏着很多秘密。
师（课件出示录像）：《黄山奇石》。
学生边看录像边提问：你觉得录像里的石头像什么？
生A：山顶上有一个像大桃子一样的石头；
生B：这块石头像一只大公鸡；
师：看了这段录像，你有什么感想要发表吗？
生A：
生B：
师：石头的存在全靠大自然的造化。风之蚀、水之磨、浪之琢，创造了这无声的诗、立体的画。

活动二：联想造型
师（出示一块石头）：看看老师手上的这块石头，同学们从自己的角度看，觉得它像什么？
生A：像一只大萝卜；
生B：这块石头的顶部黑黑的，我觉得像一只辣椒；
师（将石头换个方向摆放）：如果我将这块石头换个方向，你还能看出它像什么呢？
生C：像一只啄木鸟的尖嘴巴；
师：看来同学们都开动了脑筋，发挥了想象力。同学们的面前也有一些石头，看一看它的花纹，摸一摸它的形状，你最喜欢哪一块？说说它让你联想到了什么？
生：鱼、汽车、帽子……
生D：这一块白色的石头像一个老爷爷的胡子；
师：如果要使你找到的那一块石头更像你所联想到的东西，可以想什么办法？
生D：我还找到一块圆圆的石头，我觉得它可以拼成老爷爷的脑袋。
生E：可以在石头上面添画。我在这一块圆圆的石头上画七颗星星就好像一只七星瓢虫。
生F：这一块石头好像小狗熊的头，我还可以找到一些石头做成狗熊的鼻子和耳朵。
师小结制作方法：我们可以利用乳白胶把几块石头拼摆或堆积组合，也可以利用水粉颜料进行适当添画。
师：你拼好一样东西了吗？你准备怎样给石头添画？可以请小组内其他同学提提意见。
学生间讨论制作什么与如何制作。

活动三：动手制作
师布置要求：安全使用材料，选材巧妙，造型独特。
学生开始合作制作，以小组为单位，同学之间可以互相指点、互相学习、互相帮助。

活动四：巧设情境
师：看这只调皮可爱的小兔子，它应该生活在什么地方？
生：。
师：那我们就一起来为小兔子创造一个舒适的生活环境吧。
师示范画出，并贴在兔子的后面。
师：同学们的巧手还制作出了活灵活现的小鸭子，迎风疾弛的小汽车，憨态可掬的大海龟。也请同学们为它们营造一个家园吧。
学生进行第二次作业。

活动五：展评赏析
看，这些不起眼的石头经过同学们的巧手点缀就成了情趣盎然的小艺术品。在这些作品中，你最喜欢哪一件？你能说说理由吗？
生：
师：其实，“世界不是缺少美，而是缺少发现”（罗丹）。只要你处处留心观察，你会发现大自然的更多秘密。

[课后记]
相对语文、数学等科学学科来说，美术这一门艺术学科，应该给学生以精神上的放松，代之以思维上的发散。石头的外形各异、色彩斑斓，具有想象的空间，能发挥学生的潜能。但是在平时生活中，学生对石头的注意并不多。因此，我选用《黄山奇石》震撼学生的心灵，吸引学生的注意力，激发学习兴趣。
零距离接触石头，触摸石头质感、观察石头纹理、猜想石头身世，使孩子们的感受更充分，调动了他们各种感官，而且在摆弄石头的过程中由于各种不同形状和色彩的随意组合，更加丰富了学生的想象空间。几块踩在脚下不起眼的石头，经孩子们的自由想象，大胆创作，他们的天性、灵性、悟性得到了淋漓尽致的展现。