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七年级美术教案(上册)
第5课 当一回蔡伦
来源:未知作者:admin发布时间: 2011-06-28 11:08【字号:大 中 小】点击:
第5课 当一回蔡伦
课题:《当一回蔡伦》
适用学段:第四学段(七年级)
设计思路:第四学段综合·探索学习领域的目标为:“调查、了解美术与传统文化及环境的关系,用美术的手段进行记录、规划与制作;通过跨学科理解共同的主题和共通的原理。”与这一目标相对照,《当一回蔡伦》单元的教学内容跨越美术、历史和科学三个学科,以美术、历史和科学相结合的造纸艺术为切入口,引导学生通过这一教学活动,理解美术、历史和科学的共同主题和共通的原理。既注重融美术、历史和科学为一体的跨学科的、综合的教学内容,也强调探索性的学习方式和学习过程。此单元可分为二课时:第一课时为:依照课本,提出问题,收集资料,得出结果;第二课时为:结果置疑,激发想像,拓展思维,合作创作,成果分享。
学习目标:
1、通过学习,了解中国古代造成纸技术。
2、通过实践与体验,感悟我国古代劳动人民的智慧和他们在人类文明进程中的杰出贡献。
3、学习以小组合作的方式确定主题,选择合适的材料,创作不同风格的纸张。
4、学习布置展览、展示作品的方法,学习评价自己与他人作品的方法。
核心目标:学习应用“综合·探索”的方法,积极参与各种不同风格纸张的制作活动,激发想像能力。
教学过程:
一、课前准备学生提出“中国古代四大明是哪几种?蔡伦当时是怎么样造出纸的?你曾经见过哪几种纸?”的问题,自行收集资料找到答案得出结论。
二、教师组织学生欣赏收集的纸张种类样式图片和实物,教师讲解,学生陈述自己的想法和观点,了解从古今纸纸张发展的过程。
三、讲解东汉造纸术发明家蔡伦的生平事迹以及其他和造纸术有关内容,并用图像说明古代造纸流程图:1、备材料(树皮、破布、废麻绳等);2、蒸煮(跟街上用蒸笼蒸包子差不多);3、打浆(象电影里以前人用石臼冲米一样);4、捞纸(捞取纸浆);5、压榨(使造出的纸平整并去除水分);6、捡纸(把好凉干的纸收集起来)。
四、学生们针对书本“创造多种方法,做出不同效果”的范例,设计自己造出的纸的样式和效果。
五、教师总结造纸的创作方法:1、白色纸浆中填加多种颜色后组合,使纸富有层次感;2、白色纸浆中填加花瓣、纤维、树枝等,可以做出不同的特殊效果;3、综合上面两种方法,使造出的纸既有层次感效果又有其它特殊效果,给人视觉更丰富。
六、分小组确定主题在“材料超市”(事先准备好的各种造纸材料)中选取合适的材料,以分工合作展开创造活动,教师巡视指导。具体步骤为:1、将废报纸或用过的作业本泡水后用榨汁机打成纸浆,如果制成彩色的纸浆还应再加入颜料。2、将纸浆用勺子均匀地平铺于重叠好的网框内,如果要做干花瓣或纤维等效果,这时候必须将它们加到里面,待水稍微滴干后将上面木框取出。3、先盖一块布,后放上一叠报纸吸水,然后盖上一个木板,最后再翻转过来,拿走木框和网,如果纸浆与网面粘先要轻弹几下。4、在这面白纸上再盖一块布,铺上一层报纸,再翻转回来在木板上压一重物,既加快报纸、布头吸水,又能使造的纸平整。5、几分钟后,把造好的纸拿出来晾干。
七、布置展览,各小组把自己造出的各式各样的纸放在讲台前面进行展览,并邀请其他老师和同学来参观。
各组自评、互评。
教学评价:邀请其他同学和老师观看,对作品及活动过程、展示方式作出评价。
教学拓展:
1、运用摄影、摄像等方式或运用电脑进行美术创作。
2、举办发布会,运用多媒体手段展示活动全过程及美术作品。
3、以艺术造纸为切入口,分为“欣赏与探索”、“造型表现与探索”、“创作构思与交流”三部分开展活动。
教学反思:
本案例的设计比原先课本上那种以白纸造白纸给学生的教学效果要进步不少,增加了学生学习的兴趣。虽然也是由纸榨浆开始的,但是以使用过的费纸代替了白纸、以造艺术纸代替了造白纸,还有其他方面的一些改变。让学生开动脑筋、发挥想像、探索造纸新思维,这也和“综合·探索”单元的精神相一致。
作为“综合·探索”单元,本节课涉及面较广,包括美术、历史及科学内容。虽然教学设计的科学性还有待近一步去检验,有些地方在教学过程中明显需要改进,要不会出现一些意想不到的事情,例如造纸的过程中,有的小组的纸浆过干,出现纤维或花瓣附不上去的情况;有的小组压得东西过重,导致艺术纸粘在网上拿不下来,学生把造的纸都弄坏了;还有的小组在制作过程中把布忘了盖上去,导致最后艺术纸紧紧得和报纸粘在一起。在制作时,既要在一些技术方面的事项严格按照事先布置的要求去做,如加入水的多少、大概压几本书就够了;又要在一些方面鼓励学生放开手脚大胆的去想像、去创新,如有的学生在铺好的白色纸浆上用水彩笔画一个图案,制作完成后原先画的图案模模糊糊、朦朦胧胧,自然又好看。
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