第10课 画人物02

第10课 画人物
  本课属于“造型?表现”学习领域，在前面的教材中，学生已经接触过人物画，对人物画已有一定的造型基础和写生能力，本课就是让学生观察研究，系统地认识人物头和身体的比例关系及基本结构，进一步研究人物的神态特征、姿势和底纹，画出一个个生动优美的人物形象，这样不仅提高学生的人物造型能力，而且能让学生在绘画中感受到人物的动态美。1．教学目标
 (1)认知目标：通过观察分析，系统认识人物头和身体的比例和结构。
 (2)操作目标：让学生观察人物的各种姿势，运用正确的人物比例关系，抓住人物的神态特征，掌握正确的写生方法，个性生动的人。
(3)情感目标：培养学生对人教学难点：人物钎种姿势的表现，注意颈、腰、四肢关节等部分的弯曲变化．
2条的疏密、轻重的表现：
 3．课时建议：1—2课时
 方案1
 ●课前准挤：
 教师准备：各种姿势的人物写生作品、较软铅笔、木炭铅笔、速写纸等、
 学小准备：《，种姿势的人物照片、较软铅笔、木炭铅笔、速写纸等。
 ●教学思路：
 1．情境导人，激发兴趣。
 教师山示谜悟：“有一种动物早晨四条腿，中午两条腿，晚上二条腿。”学生猜。
揭示谜底：“人”。教师导入新课，这节课我们就来研究画人物。
 2．欣赏作品．初步感知。
    教师利用课件展示书中的人物比例图，让学生观察说出头和身体的比例：成
年人大约是站七、坐五、盘三半，十岁左右的孩子大约可高于五个头。(提醒学生在写生时，重要的是相信自己的眼睛，不要过于拘泥于比例关系。)
看看自己带的人物照片，进一步巩固头和身体的比例关系，并说出人物的结构：头部、躯干、上肢、下肢。
欣赏大师和学生作品，说说自己喜欢哪一幅，为什么?研究这些人物画是用何种形式表现的，讨论总结：线造型人物，线面结合造型人物。
3．指导学生，绘画人物：
(1)教师示范(请学生做模特)。
a．大致确定人物的基本结构及比例关系。
b根据动态特征，以较轻的笔触，简略勾出人物的形体结构。
c．细心观察、用线肯定、注意轻重、虚实变化、深入描绘。
d.整理画面，注意楚体与局部的关系，刻画一个形象生动的人物。
 (2)分组写生。
 a帮助各组摆好模特造型，或站、或坐、或蹲。
 b帮助学生选好写生人物角度，让学生了解到可从正、侧、俯、仰等不同角度去观察写生，同一种姿势可以换几个角度来画。
c指导学生在注意人物比例结构的同时，要相信自己的眼睛。用笔肯定，画出大关系，注重神态特征，不要拘泥于小局部。
d．培养学生自信心，提高其造型能力，根据画面需要，可适当增减，不要面面俱到，力求画出形象生动的人。
4．展示作品。
展示学生写生人物作品，并说出自己写生的感受，让大家猜一猜作者画的是谁，让学生推荐好的作品进行评价，表扬表现力强的学生，进一步激发学生的写生人物画的热情。