第14课 表现动态 二02

第14课 表现动态
一、教材分析
    在上节课了解了动态特征的基础上，让学生由平面绘画走向立体造型，重新探索，感受一种新的材料——黏土，并了解它的特性。让学生学会合理利用黏±进行造型活动，提高创新意识和动手能力。
1．教学目标
  (1)认知目标：了解动物动态的特征，感受动物蓬勃、张扬的生命力。
  (2)操作目标：引导学生运用多种形式表现具有动态的动物造型。
  (3)情感目标：激发学生对动物、对自然的热爱，使学生逐步养成保护动物、注重生态平衡的高尚情操。
2．学习内容用黏土或其他材料来表现动物的动态造型，
教学重点：把握动物运动时的姿态变化以及动物动态的具体特征。
教学难点：抓住动物的动态特征，用适当的表现形式表现运动中的动物c
3．课时：1课时
二、教学过程设计
    ●课前准备：
    教师：多媒体睬件
    学生：收集动物图片资料。绘画组：水彩笔、油画棒、蜡笔或颜料；手正组：
彩纸、剪刀、双面胶或胶水；废旧材料、彩纸、挂历纸、剪刀、双面胶或黏±、
橡皮泥等。
    环境：组成五人一组的学习小组
    ●教学思路：
    1．组织教学。
    检查学生所带材料和制作工具情况，稳定学生情绪。
    2．课堂导入。
    通过展示运动中的动物的图片，激发学生的学习兴趣，引发学生对运动中的
  动物的关注，从而进入新课的学习c
(1)课件展示图片：飞行的鸟、瓢虫、跳跃的青蛙、奔跑的马。
这些图片小的动物有什么共同特点?
    (2)揭题并板书：表现动态。
    3．欣赏分析。
    观察井讨论书本上的学生作品。
    (1)平时我们在什么场所可以看到动物?你们去观察了吗?(放录像让学生观察动物运动时的动态)
 (2)老师与学生讨论(研究性学习)，让学生探讨动物运动时的特点。如：豹子的奔跑；袋鼠的奔跑；蛇的游动；青蛙的跳跃。
 (3)我们可以用什么方式来表现我们身边的动物呢?来一起欣赏书上这位同学做的作品吧!(用绘画、黏土、橡皮泥等来制作，还可以变废为宝用纸盒)
4．探究方法。
   动物由哪些部分组成。(头部、躯干、四肢)动物动态表现有哪些特点?(大致抓住各种动物运动的特点)
5．启发想象。
    你用黏土做什么?怎么样用黏土来制作运动中的动物呢?
    (1)动物的面部如何用黏土刻画得形象生动?细节部分是如何表现的?(关键是动物的面部特征刻画。)
 (2)怎么样用黏土来表现动物 的动态。(通过动物的头部、躯干、四肢的设计摆布，注意关节的曲直)
 (3)可以用小棒来连接接头处，加固黏土作品。
 6  制作练习。
 分组练习(各组可以通过动物动态照片来塑造)，学生作业练习，教师巡回辅导。注意制作过程中的要领。
7．展示评价。
   每组出示几件代表本组水平的作品，同学们观察讨论。看看是什么动物，在干什么。动态是否生动，形象是否逼真。