第15课 我爱运动02

第15课 我爱运动。
教材分析：为本课人物在特定环境中动态的学习领域，对于小学生打下了一个良好的基础《我爱 运动》这课，既拓展了学生表现人 物动态的视野范围，又把学生视线 ，重点集中在运动的活动中．让学生观察、描绘，大胆地去表现在各类体育活动中人物的姿态和活动场  ，，
景、气氛，从而进一步巩固和加强 学生对人物动态的理解和把握。人人都要运动，小学生更爱运动。喜爱体育活动是小学生的天性．体育活动给他们带来充分的享受与快乐，同时在活动中又能充分展示他们的勇气与顽强。本课把运动的姿态美与艺术的表现美同时展示，有利于开发学生的审美创造潜能。
 1．教学目标
 (1)认知目标：观察体育运动中的人物姿态并说出各种运动中人物的姿态特征。
 (2)操作日标：运用不同的美术表现形式来完成描绘体育活动中人物不同姿态的作品。
 (3)情感目标：通过用以表现自己喜欢的某项体育活动来激发自己对生命、对生活的热爱，感悟“生命在于运动”的价值。
2．学习内容
    以运动的不同姿态美和艺术的表现美。
教学思路：
    1．音乐导人。
    播放(健康歌》，让同学们一起跟着唱、跳、或跟着节奏扭动。活跃气氛，放松心情，把同学们带人爱运动的情境。要求：通过创设情境，让学生懂得人为什么爱运动的道理。
讨论交流：体育课上、课余时间你喜爱什么运动?
2．欣赏分析。
小组交流自己收集的图片，井欣赏一下课本中的作品，分析作品表现了什么内容，你认为哪幅作品最精彩?
 (1)那张游泳的画面，游泳健将在水中不但姿态优美，而且动作潇洒，像鱼儿，不，像青蛙……太美了。
 (2)《现代城市雕塑》，运动员身体健壮，一个个弯下身子，抬着头，屁股翘得高高的，两腿不停地运动，他们都在你追我赶争第一。远远看去人与车已成一体，速度非常快……
(3)我最喜爱跳绳，课本中用泥塑表现同学们跳绳场景，姿态各异，表现得淋漓尽致……
 (4)“加油!加油……”同学们喊声阵阵，各自用力拽绳姿势多么感人。看到这幅{拔河》的作品，我仿佛被带人了那次拔河比赛的情景中……
3、探究方法。
这些运动中人物的动态，作者是用哪些美术形式和方法来表现的?(用绘画或黏土的方法)
4．体验练习。
 (1)请出几个同学做出喜爱的运动项目的姿势，教师演示作画步骤，边画边讲。(教师演示两种表现方法：彩色水笔，彩塑)
(2)按事先分好的小组，每组派一人表演姿态，让同学进行创作体验练习。强调：表现的形式和方法很多，可以用线描、色彩，可以用泥塑，还可以用其他的表现形式，如：拼摆、手工制作等。
(3)学生作业练习，教师巡回辅导。
5．展示评价。
(1)每小组展示2-3幅作品，让大家谈谈自己习作的造型感想。
(2)把评价的主动权交给学生。注重学生评价能力的培养，使学生学会学习。