第19课 中国青铜艺术

第19课 中国青铜艺术

教学思路：
　　始于夏，兴于商、周的青铜文化，对于小学五年级学生来说，是第一次正式接触，一切都充满着神秘，充满着新鲜与好奇。《中国古代青铜艺术》这一课将带领学生进入到这个古老、蕴藏着深厚文化底蕴的世界里畅游一番，让他们领略祖先遗留下的艺术瑰宝。本课教学从含有青铜器皿的成语导入，在欣赏的同时，简单了解青铜器皿的造型与用途，顺着欣赏这一条线，着重将视点集中到“鼎”这种器皿上。作为国之象征的鼎，历经几千年演绎，凝练了浓郁的“鼎文化”，学生在感受这厚重文化的同时，去挖掘“鼎”的造型、纹饰之美，并发挥自己的聪明才智，尝试着用彩纸仿制或设计一个立体的鼎。
教学目标：通过了解青铜器，感受青铜艺术的魅力，激发热爱祖国的情感。
教学重点：了解青铜文化，感受青铜时代青铜器的造型与纹饰的奇特与精美。
教学难点：圆鼎或方鼎的制作，以及纹饰的绘制。
教学准备：PPT课件，纸制鼎若干个，剪刀、彩纸等。
一、感知与体验
1、成语导入，了解古代青铜器皿；
▲今天，孟老师准备了一些与美术有关的语文知识——成语，我们来读一读：觥筹交错、破釜沉舟、前车之鉴、惟我独尊、箪食壶浆。
▲这里每个淡绿色的字都指代了一种器皿，是什么呢？让我们一起了解一下：
这就是觥，一种奇特的酒杯；釜是一种非常古老的锅；鉴：对、是镜子，但这里指装水的盆；这些造型各异的酒具都是尊；这些精美的壶都是用来装液体的。
▲像这样的成语还有很多，不仅反映了古代社会生活状态，同时也为我们间接地展现了一份古老的造型艺术。
2、认识“爵”这一器皿，了解青铜器的材质特征；
▲孟老师这还有一件仿制品，是什么呢？
▲非常好，这是酒具，叫爵。
3、点题：
▲我们看到的所有器皿都是古代人用铜、锡等合金铸造而成，因其颜色呈青灰色，故称为青铜器。今天，我们就要一起赏识一下“中国古代青铜艺术”。
二、学习与创作
（一）了解更多青铜器
1、视频欣赏——编钟演奏；
▲（点击课件，播放编钟音乐、显现PPT中的课题；同时板书课题——中国古代青铜艺术；）
▲知道是什么乐器在演奏？一起来欣赏一下。（视频欣赏……）
——这就是千年绝响铜编钟！
2、图片欣赏
▲下面孟老师要快速地给同学们浏览一些青铜器图片，如果你知道，就请你响亮地说出来：大铜鼓、铜钟、这是古老傩戏中的铜面具……
3、归纳青铜器的总体特征：
▲看了这么多，请用一个词来描述这些青铜器。
你们说的这些，都能归结为一个字，美，而且是精美。
▲ 精美，表现在哪些方面？
精美——构思巧妙的形态；
富丽精致的文饰；
风格独特的铭文。
▲小结：这三方面构成了青铜器独特的艺术魅力，具有极高的欣赏价值。
（二）“鼎”文化
1、欣赏鼎，分析其形态特征。
▲好，继续欣赏，看这些器皿，圆圆的体态、三足两耳？
——对，这是鼎，三足圆鼎。
▲最初人们是用陶土烧制而成，用来煮烧食物，到了三千多年前的夏代改用青铜浇铸，这时起，鼎的功能就开始发生了变化，究竟有什么变化呢？
2、赏析“司母戊大方鼎”。
①分析其形态特征，引申到成语“拔山举鼎”、“一言九鼎”、“大名鼎鼎”等；
▲来看这个鼎（司母戊大方鼎），在造型上有什么特征？
▲对了，这是鼎的另外一种形态——四足方鼎。
▲知道它有多大吗？比划一下。
▲好的，再大些；有一米多长、七十多厘米宽，高一米三三、到孟老师这，它是我国出土的最大的鼎；有你们二十个人的总和那么重。
▲这么重的鼎你能扛起来吗？可是有人却能扛起来，他就是力拔山兮气盖世的人物——项羽。《史记》记载，项羽力能扛鼎、才智过人，成语“拔山举鼎”便出自此处。由此而出，形容一个人说话很有分量，便有了“一言九鼎”；形容一个人名气非常大——对，“大名鼎鼎”……
②名称的来历：
▲让我们继续了解这个鼎。知道吗？三千多年前，商王的母亲叫“戊”，商王非常尊崇她，母亲死后，为了纪念她，特意浇铸了这个鼎，在每年祭祀活动中使用，所以称为“司母戊”，又因其又大又重、四四方方，因此称为“司母戊大方鼎”。这时候，鼎便成为了一种礼器，而且位居礼器之首。
3、鼎——国之象征。
①鼎文化浅析。
▲不仅如此，自从夏禹制九鼎象征九州起，鼎便成为国家的象征，知道“问鼎中原”这个成语吗？（春秋时期，楚庄王北伐陆浑之戎时，曾向周定王派去的使者王孙满打听周王室九鼎的重量与大小，显示其想夺权、称霸的野心。）
▲一旦夺取政权，安定国都，便称为“定鼎”；迁移国都，可用哪个词？（迁鼎或移鼎）你还知道哪些与鼎有关的词？人声鼎沸、钟鸣鼎食、三足鼎立、鼎新革故……
②世纪宝鼎。
▲有这么多与“鼎”有关的词汇，可想而知，鼎不仅占居了极为重要的社会地位而且具有极高的美学价值，至今，我们国家在一些重大的场合还在使用鼎。前不久在十运会开幕式上有没有见过？
▲这还有一个融古老智慧与现代文明于一体的《世纪宝鼎》，95年在联合国五十华诞时，我们国家作为和平、发展、昌盛的象征送给了联合国。
4、制 “鼎”。
①师生“制鼎”
▲ 欣赏了这么多鼎，也许你会产生兴趣，也许想即刻拥有一个。下面，我们就要尝试着制作一个鼎。先请打开桌上的红盒子，看看、讨论一下这些鼎有什么特点，是怎么做的？
▲ 对，这些都是用纸仿制的鼎，谁来试着做个方鼎？好，你来。
▲ （演示）将长方形纸留边对折，涂上胶粘合，再错位折，这样一个立方体出来了，然后将四条角边对齐剪出四条腿。好，剩下的留给其他同学自己琢磨。
▲ 孟老师也来做个鼎，看，将纸围合粘住，顺着粘合处、来回凑成三等份，剪出三足，展开后再顺着粘合处对合，剪出耳朵，再将它的三足与双耳调整一下就行了。下面就请同学们仿制或设计一个鼎。
②纹饰绘制。
▲ 好，大部分同学已经做好了，我们来看看：这是一个方鼎、这个鼎瘦瘦高高的、这还有四个耳朵的方鼎……
▲ 同学们做得都不错，但是还没有好，还要画上纹饰，使它更加精美。
▲ 我们来看这个世纪宝鼎上是什么纹饰？最主要的纹饰——动物纹，这是最具代表性的纹饰——兽面纹，也叫饕餮纹；这是青铜器最早的纹饰“实心连珠纹”，是继彩陶纹饰延续发展而来，这是几何纹花边，我们在学习原始彩陶那一课时画过许多，谁三位同学上黑板画一画。（出示范画）孟老师这里也画了一些花边。
▲ 这些花边可以沿着器口一圈，也可以围着器物的的一个面一圈（出示范作）； 今天你们可以参考这些花边来装饰你的鼎。
三、评价与拓展
1、看赏同学们的作品。
▲完成的同学请将作品放到这个展区（调整灯光）。
▲我们来看，透过这些作品，孟老师忽然想起：一为历史学家曾说：中国的历史是一部石头的书、青铜的书。这毫不夸张，几千年来所凝练的浓郁、厚重的青铜文化是一部浓缩的中国百科全书，留给我们的是无穷的物质与精神财富。同学们不防屏住呼吸，静静地凝视片刻，想想，我们今天欣赏、了解了一些青铜文化，也动手制作了“鼎”，在即将结束的这一刻你有什么感想与收获，不如说上几句、相互交流一下，课后你也可以与你的父母、好友继续探讨我们古代的青铜艺术。