第4课 体积与空间中的生命

15-第4课   体积与空间中的生命

 
教学目标：
（1）引导学生通过欣赏、评析和考察，认识雕塑的表现语言；
（2）引导学生进行泥塑实践，掌握泥塑的造型方法；体验泥塑的制作快乐
（3）引导学生发觉生活中的实物材料的美丽，善于运用，有创意的设计与制作新型泥塑作品；
（4）通过欣赏和表达，帮助学生体验泥塑乐趣，提高欣赏艺术和美化生活的能力。
教学重点：
（1）空间造型的理解和表现；雕塑语言的实施和表现；生活中各种材料的想象与创意表达。
（2）雕塑语言的表现；雕塑对象最具代表性动态的与特征的把握和表现；生活中各种材料的想象与创意表达。
教学难点：
（1） 空间造型的理解和表现；
（2）雕塑语言的表现；雕塑对象最具代表性动态的与特征的把握和表现；
教学准备
教师： 紫沙泥、各种图片、泥塑作品、泥塑工具、湿布、牙签、小刀、各种装饰物。
学生： 紫沙泥、泥塑工具、湿布、牙签、小刀、生活中随处可见的各种装饰物。
实物材料、笔、纸、颜料、圆规、尺。
教学程序设计（课件应用流程）：
1. 新课导入：
播放一段新闻录像，激发学生学习的兴趣。（视频）
2. 新授内容：
（1）教师启发：小时侯，我们都喜欢和上一块泥，捏个小动物、小泥人、小房子……从中感到无比的快乐。其实这就是雕塑，雕塑是以体积和空间的造型方式来表达我们的感情的，它比绘画来的更加直接、可亲。
教师将课前收集的各种泥塑作品进行展示。设问：这些是什么？你认为它们美吗？你们小时侯玩过吗？
雕塑是指用可塑材料，创造出具有一定空间的可视、可触的艺术形象，借以反映社会生活、表达我们的审美感受、审美情感、审美理想的艺术。
构成要素：从一盒不锈钢球中引出重复构成的两个基本要素：单元形与骨格。
（2） 学生活动：欣赏图片，说说喜欢的理由；
（3） 教师讲解：雕塑的基本语言或者制作手段；
（4） 教师讲解：雕塑的制作方法；
（5） 教师示范：泥塑制作实例（视频）
（6） 学生活动：每个同学尝试做几个泥球、泥板、泥条，体会“与泥共舞”的感受；（有更为清晰的DVD供教师选择使用）。
（7） 教师讲解：通过尝试制作泥球、泥板、泥条，学生初步体验了泥塑的快乐，教师再进一步讲解泥塑的制作要求；以及利用各种材料进行创意表现；
（8） 学生活动：做一做玩一玩以小组为单位分工合作，进行创意制作。如
《海底世界》、《动物世界》、《美丽的家园》，《植物园》。
（8）：学生总结：说一说泥塑的乐趣有哪些。
3．评价展示：举办“小小泥塑家”作品展示会，把同学自制的泥塑作品摆放在专门的区域，让参观者投票选出自己最喜爱的作品，给作者颁发奖状或给予一定鼓励，或者拍成图片在全班交流分享，并介绍你作品的特点。
4． 课后拓展：
参观学校附近博物馆的陶艺展（或陶吧），了解陶瓷文化与人类的历史。别致古朴是陶吧的独特风貌，它以最小的空间容纳最深厚的底蕴。走进陶吧仿佛走进文明的源头；墙壁经过处理呈特殊肌理状，流露出原始风情。在陶吧里，和泥土如此地贴近，使人真正体验到“万物出于斯”的伟大。所以无论你制作了一件什么东西也无论精致与否，都有一种成就感。
说说有关做陶艺的故事吧：
或者把优秀的作品拍成图片进行展示：