02第10课 我设计的书一

我设计的书一
 教材分析：
    《我设计的书》是一节小学美术教学阶段“设计与应用”领域的课程，着重让学生了解书籍装帧设计由封面、封底、书脊设计和内页设计组成。学习中让学生探究各种书籍在风格、色彩、形式、布局诸方面的不同表现方法，从而激发学生的创作兴趣，可侧重于书籍的封面设计，也可以侧重体验一本完整书的设计过程。作业的设计可定位在与学生的学习，生活密切相关的书籍装帧上，教学中，教师也可根据本地区具体情况，对教材内容添加或截取部分内容进行教学。
    （1）教学目标
    ①学习书籍封面设计等基础知识。
    ②通过学习，自己动手设计一本书的封面。
    ③欣赏各式书籍装帧，体会装帧设计由于风格、色彩、布局、材质等不同而产生的不同美感。
    （2）学习内容
    教学重点：学习、了解书籍装帧设计的基础知识，能自己动手设计一本书的封面。
    教学难点：能用自己喜欢的风格设计出别具一格的书籍。
    （3）建议课时：1-2课时
    2、教学过程设计
    （1）教学活动的方式与方法
    ●课前准备：
    师生共同准备：
    各种书籍（参考用）、绘画工具、铅画纸（或彩色卡纸）、安全剪刀、胶水（双面胶、胶棒）等。
    ●教学思路：
    方案
    （1）师生共同准备各种书籍封面，引导学生欣赏。
    ①师生互动：对各种封面设计进行适当评述。
    ②学生说出自己喜欢的封面设计，也可以说出不喜欢的封面设计，为什么？
    ③学生对封面设计的表现形式，提出问题或自己的看法。（书籍封面的表现形式）
    书法或美术字单独应用的封面；以单独纹样或绘画、摄影小品等装饰的封面；以连续纹样或混合纹样装饰的封面；以各种图片装饰的封面；以“线面分割”为装饰的封面；多种表现形式相结合的封面。
    ④小组讨论：说出自己封面设计的构想。（设计构思）
    倾向于“素白”的封面构思。如：黑白版画；倾向于“纹样”的封面构思。如：二方连续纹样；倾向于图解的封面构思。如：方程式；倾向于寓意的封面构思。如《大中国》石狮；倾向于情节的封面构思。如《三打白骨精》。
    （2）作业设计：
    ①为自己喜欢的一本书作封面设计。
    ②为自己的作业本设计封面。
    ③为学校刊物设计封面。
    （3）巡回指导：
    ①提供与主题相关的素材。
    ②建议学生小组讨论，做到相互启发。
    ③组织学生互相观赏作品。
    （4）课后拓展：把自己的作文装订成册，进行装帧设计。
    （2）解决重点与难点的要点：
    通过教师示范，解决问题；通过实物剖析，解决问题。通过欣赏实物或图片，让学生有更多有趣的想法。
    （3）学习中可能出现的问题及解决方法：
    ①封面上的文字与封面插图安排不恰当。解决方法：多借鉴、多欣赏，从中得到启发；教师可在教学过程加以强调说明。
    ②创作中学生临摹成分太多，没有自己独特见解。解决方法：在临摹基础上添加内容；利用欣赏图片，学生记忆中储存的资料。
    3、学习评价建议：
    （1）学生的评价：你从自己的创作活动中学到些什么？你是否将自己和他人的作品进行过比较？你从自己（或小组合作）的创作活动中学到了什么？
    （2）大家的评价：能否积极参与学习。能否大胆发表自己在制作方法上的创意。
    （3）评价的方式：学生互评、教师点评