第3课 爱美的小鸟

课题
 
三 爱美的小鸟

 
课型
 
造型．表现

 课时
 第（
1
）课时
 

教学
目标

 
1. 用自己喜欢的方式表现小鸟，表达自己的情感；

2. 培养学生观察的能力，锻炼学生大胆运用线条、色彩进行绘画创作的能力；

3. 通过造型活动，激发学生热爱大自然，热爱美好事物的情感。

 
重点
难点
 

大胆运用线条、色彩进行绘画创作的能力；

 
教学方法
 
讲授、演示、多媒体、问答法
 
教学用品
 
水彩笔 油画棒
学生作业
课件

教材内容分析、教师收集资料

　古往今来，鸟儿一直是人类的朋友。鸟类优美的形态、绚丽的羽色、婉转的鸣叫，为大自然带来勃勃生机，为人类的生活增添快乐和情趣。有的鸟儿能够消灭害虫；有的鸟儿能够传播花粉和种子；有的鸟儿甚至为人类提供肉、蛋和羽毛；鸟类是保持生态平衡的重要成员，是人类生存发展的有利助手。

　　人们喜爱鸟，把它写进诗歌里，编在歌曲中，写入故事里，赋予鸟类人的情感，人的语言。鸟也是艺术家喜爱表现的题材，古代的青铜器、陶器、手工艺制品上，往往有鸟的图案，其中蕴含的意义或是富贵吉祥，或是神圣威严。时至今日，在民间美术作品中也常常看到“喜鹊登梅”、“丹凤朝阳”等被赋予美好寓意的鸟类图案。

　　孩子们对鸟更是有着自己独特的感受。鸟儿成为他们童年不可缺少的伙伴。因此，本课题的设立能极大唤起学生学习的兴趣和内心愉悦的体验，也为学生的创作提供较为广阔的想像和个性发挥创造的空间。

　　本课教材
1. 鸟的图片，目的是丰富学生的内心感受，教师要很好利用。引导学生从鸟的体态、毛色、花纹等方面重点欣赏。由于版面限制，鸟的图片还需教师在教学时进行补充，从而激发学生热爱大自然的美好情感，提高学生观察、欣赏的能力。2. 《鹭鸶》是一幅农民画，其色彩鲜艳、形式感很强，易于孩子接受和理解，有较强的示范作用。3. 学生作品从创作的内容和形式起到抛砖引玉的作用，从而打开学生创作的思路。

　　●丰富学生对小鸟的认识和感受，调动他们已有的生活经验，是本课学习活动的基础，课前教师可以布置学生到自然中观察小鸟，或搜集有关鸟的图片，或查阅资料，了解鸟的知识、歌曲、趣闻，以备课上交流。同时教师也要准备一些图片、标本、名家美术作品作为教材内容的补充。

　　●欣赏小鸟感受其形、色的美感是本课教学重点之一。教学时，教师要创设宽松自由的教学氛围，以小组交流的形式，让学生相互交流搜集到的有关鸟的资料，以达到资源的共享。在交流中教师要注意指导学生观察和欣赏，可以围绕以下几个方面进行。如：你知道哪些鸟的名字？鸟的身体由几部分组成？你认为小鸟美在哪儿？引导学生从小鸟的形体美、羽毛的花纹、色彩美、飞翔的姿态美等方面去欣赏。同时教师还可以让学生结合生活记忆和有关鸟的故事，谈谈小鸟给自己的印象和感受。教学时，教师还可以让学生模仿小鸟的飞行、捕食、嬉戏的情景以及不同小鸟的鸣叫，欣赏表现小鸟的音乐等，来活跃课堂的气氛，激发学生学习的兴趣，唤起对小鸟的美好情感。另外，教学时教师还可以适当地融进有关鸟类的科学知识和环保知识，以拓宽学生的视野，加深学生对鸟类的深厚感情，达到学科间的整合。

　　　　●指导学生美化、装饰小鸟时，让学生大胆发表自己对这幅作品的感受，利用对比的方法，看看这只“鹭鸶”与真的鹭鸶有什么不同，找一找画家用了怎样的花纹、线条和色彩去表现。如果让你来装饰和美化你会画些什么等等。另外，鸟是艺术家经常表现的题材，鸟形图案、装饰品也很多。教学时，教师还可以适当补充一些刺绣、剪纸、风筝中的鸟形装饰，引导学生去欣赏，感受其装饰、美化特点，以丰富学生思维，为他们的创作打下良好的基础。同时通过欣赏也使学生感受到艺术与生活的紧密联系，提升他们对美术的认识以及对小鸟的美好感情。

　　●在侧重情节、感受创作的指导时，教师要注意调动学生的生活积累和内心感受，并由此展开丰富的想像。教师可以启发学生说说生活中与小鸟发生过的有趣的事情。还可以结合搜集的资料，讲讲小鸟的故事。还可以启发学生大胆想像，引导他们说说自己想像中的小鸟是什么样子？小鸟之间，小鸟和小朋友之间会发生哪些有意思的事情等等。教师还可以充分发挥课本学生示范作品的作用启发学生积极思维，丰富他们的创作。

　　●在创作活动的形式上，可以按课本的提示进行，教师也可以根据自己对教材的理解和教学实际情况，设计活动形式。例如，把创作好的作品剪下做成头饰，或用材料将自己装扮成一只鸟，进行表演，侧重用各种媒材来传达自己对小鸟喜爱的愉悦的情感。教师还可以课前准备好剪贴或绘制的大树，让学生将自己的作品贴在树上，开展“我请小鸟来做客”的主题造型活动。有条件的学校还可以结合美化校园的活动，让学生在长卷上、涂鸦墙上共同完成“鸟的天堂”的集体创作活动，使他们体验到集体合作的快乐和创作的成就感。

　　●值得注意的是，在创作活动中，教师在激发学生兴趣的同时，还要加强对学生的指导。在布置学习任务的时候要具体、宽泛，有利于不同学习程度的学生选择，在实际创作指导时，要引导学生把握好表现的重点，画面饱满，在色彩的运用上要大胆等。

　　●美术教学的评价，目的在于获得反馈信息，促进教师改进教学，促进儿童发展。因此教师要重视。课堂作业是教学效果的很好的体现，教师可以创设“小鸟王国选美比赛”的情景，引导学生进行自评、互评。