水墨塑造--水墨人物写生

       水墨人物写生是人物画教学中的重点，不光是训练人物造型能力的基础，也是创造人物画笔墨风格的有效课程，很多精彩的人物画作品均来自写生，面对真实的人进行观察写生比参照摄影图片写生来得更生动，更有生活气息。
    1．抓形：人物是靠形来写神的，先把形抓住是关键的第一步。孩子表现人的五官时一般比较简洁慨括，也最容易概念化，月牙形的嘴，叶形的眼睑，黑团团的眼球，卡通人物形象对孩子的影响很大。起初写生时，孩子小看写生对象，不去抓特征，按照习惯性的概念去画人物，结果是一片大同小异，千篇一律，要改变这一现象，就要教给孩子正确的观察方法，学习快速地抓住人物特征的能力。人的眼睛鼻子嘴，基本形态如果不仔细观察，看着都差不多，但人的模样还是差别很大的，找到这个差别就找到特，正了，把特征描绘下来，就抓住这个人的形了。人的差别在五官的形态，比如眼睛有大有小，有长有短，有吊眼角、提眼角，还有就是五官的位置、距离和脸形的变化，把这些综合起来表现就是这个人的特征了。孩子观察的关注点可以先从一处开始，比如先画眼
睛的形态，可以夸张特征，细眼睛可以面得更细长，鼻子和嘴拉开距离，最后根据五官的位置安排脸形的大小方网，只要抓住特征，就可以进一步夸张扩大，让特征更明显，这样就有适度的变形，这也是我们期望的，变形才有味道。孩子的变形是自然的无意识的，只要让他们大胆放笔，鼓励他们画得“丑”一点，特征的夸张变形自然就有了。
 

 

品画：  周倚名对形的把握和笔墨的感觉都非常好，微微倾斜的头，一高一低的两只大眼睛，整个脸部潜意识地轻微变形，一个可爱小女孩的形象活脱而出。

 

 

品画：  微低的头，上挑的眼睛，翘起微笑的嘴角，没有故作夸张的表情，却比有意地夸大更有神韵，孩子的灵性来自潜在的灵光一现，转瞬即逝，留住了就是精彩的。

 

品画： 人物的神态有个性，笔墨的语言有个性，李蓓蓓大笔挥洒收放自如，田文轻柔用笔层层叠加，都能彰显出小画家的独特个性。