推荐文章
《体验面塑》教学设计
教学课题: 《体验面塑》 教学时间:1课时 学生分析: 本课...
来源:少儿美术杂志作者:姚秀娟发布时间: 2012-11-19 10:39【字号:大 中 小】点击:
教学课题: 《体验面塑》
教学时间:1课时
学生分析:
本课的授课对象是小学三年级的学生,这个年龄的学生对动手制作有很强烈的兴趣,有一定的塑造形的能力。在整节课教学过程中,我充分利用三年级学生好玩、好表现的特性,通过看看、玩玩、做做等活动,让学生感受面塑艺术的美,从而激发学生对面塑艺术的热爱之情。
教材分析:
《体验面塑》是我根据人美版三年级教材《民间面塑》一课改编的一节课。课型为“造型表现”,教学宗旨在于让学生了解面塑的历史和面塑艺术特点的同时,尝试制作,感受面塑的特色。
我把教学中要解决的目标设定了三个问题,以解决问题的方式来行课。
第一个问题:了解面塑的历史。由此引出面塑的来历.人们在不同节日里求吉纳福相互赠送的礼物,不同面塑代表不同含义。也了解到面塑是中国特有的艺术,增强了民族自豪感。这个环节中融入欣赏,了解面塑的形态、色彩的特点和艺术价值。第二个问题:了解面塑的制作方法。本节课除了复习揉、捏、剪、挑、压、粘、贴等技法外,还让学生了解和尝试制作了“搓花条”。第三个问题:了解材料.体验材料。让学生了解面塑的主要材料——面,及其独特的质感和塑形的特殊方法。
教学目标:
知识目标:通过了解民间面塑的历史、制作方法和发展体会面塑艺术的特色。
技能目标:尝试用揉、捏、剪、挑、压、粘、贴等方法塑造个动物。
情感目标:培养学生欣赏美、表现美的能力,激发学生对民间艺术的热爱之情。
教学重点:
掌握面塑制作的基本方法(揉、捏、剪.挑、压、粘、贴等),尝试塑造一个自己喜爱的小动物。
教学难点:
“搓花条”的制作方法及其在面塑中的运用。
学习材料
剪刀、梳子、牙签、面塑的面。
教学设计:
、用面塑形.游戏导入
1教师: 同学们,大家都喜欢看刘谦变的魔术。今天老师也给大家变个魔术。
这是什么? (拿出一团素色面请同学司一闻,捏一捏告诉学生是“面”。然后教师用手揉里面包裹颜色的素色的面团,让它变成其它颜色。)带有颜色的面团能做什么呢? (教师用面快速做成了一只小鸟。)老师把面塑成了一只小鸟,这就是面塑。
2今天我们就来——《体验面塑》 (板书课题)。
【设计意图】通过魔术变色、塑型,直观地让学生了解面塑面的色彩变化和塑造小动物的方法,引起学生兴趣的同时提出课题。
二、问题解答,了解面塑
(一)教师课前老师布置了查找资料的问题.请同学解答:
捏面人有多少年的历史了? (3O0年)
(看课件.老师讲讲每幅画面的含义。)
每年的正月,人们会做出各种样子的花馍赠送给亲友,为了祈祷来年粮食丰收,有祝福的含义。 (图1)
在清明节的时候,人们会做出面燕,缅怀故去的人.寄托哀思,给老人祝寿的时候,做祝寿寿桃面花,送给寿星,祝福长寿;儿童满月的时候,虎形象的面花,寓意猛虎驱邪,保佑孩子平安健康;婚礼的时候,又会做出“婚礼喜饽饽”送给结婚的人,是喜庆的祝福。 (图2)
教师总结可见.面塑不是每天都能见到的,只有在节日的时候才会出现。不同的节日.人们会做出代表不同含义的面食,相互赠送,表达祝福的愿望。它不仅好吃好看,更蕴含人们求吉纳福的祝愿。
2捏面人的主要方法有哪些? (揉、捏、剪、挑、压、粘、贴)
教师:回忆一下,这些方法是不是和橡皮泥塑的方法一样?其实橡皮泥的制作材料和方法都源于我们的面塑,但它的
制作效果却远远赶不上面塑的细腻。
3捏面人的主要工具材料有哪些? (面、剪刀、拨子、竹签、梳子等)
(二)由于面塑材料便于寻找且有着祝福、祈福的独特含义.所以广泛流传于民间,在过去,也有很多老艺人,以捏面人来养家糊口,维持生计。 (图3)
(三)现如今,这门手艺也登上了大雅之堂,不仅会出现在我们的餐桌上.经过几千年的传承,它已经成为中国民间美术的一部分,也是研究历史、考古、民俗、美术不可忽视的实物材料。 (图4)
同时,面塑也吸引了不少外国人的目光,成为馈赠世界友人的礼物。谁来猜猜看图片中的外国人是如何评价面塑艺术的? (图5)
(外国友人也纷纷竖起大拇指啧啧赞叹:面塑艺术真棒!)
(四)提问:面塑吸引了这么多人的关注,那它究竟美在哪里呢?
(看图片中的面人和面花)谁来用简练的语言概括出这些面塑的形态特点是什么样的7色彩有什么特点?
教师板书:
形态特点:逼真、生动
色彩特点:鲜艳、多用对比色
【设计意图】1先用三个问题和问题解答来讲解面塑的来历、寓意、工具使用、制作的方法。在提问回答中让学生参与其中,将欣赏和知识讲解融合在一起。2古代和现代面塑的价值以及外国人对面塑艺术的评价,使学生了解到面塑是中国特有的艺术.增强了民族自豪感。3总结面塑的造型特点。
三、总结方法,尝试制作
(一)教师:我这儿有两只小鸟,哪只更好看?为什么?(颜色丰富的更好看)
(二)展示图片(图6),这个条纹叫“斑马纹”,又叫搓花条,你知道这彩色条纹是怎样做出来的吗? 尝试让学生说出自己的想法。
(三)总结“斑马纹”的制作步骤。 (图7)
(四)再根据同学们总结的方法来试着做一做。 (3分钟)
1取出三种不同颜色的面,搓成条状。
2粘在一起。
3用手来搓。
教师漂亮吗?都很漂亮吗7为什么有的同学搓的“斑马纹”颜色混在一起了?
提出问题:为什么不能来回搓? (容易混色)
【设计意图】 “搓花条”是面塑中常见的一种制作方法,看似很简单,其中也有小小的技巧。让学生先探究制作方法,再由老师带领演示,给学生最直观的提示。
(四)构思创作,展示评价
1作业:
同学们了解了面塑的制作方法(揉、捏、剪、挑、压、粘、贴),并且学会了“搓花条”。请用以上方法做只与众不同的小动物(用上“搓花条” 的方法)。
2展示
同学们,小动物从你的手中诞生了吗? (请做好的同学到投影仪下展示。)
3评价
评价要点:
(1)制作作品是否形象可爱生动,颜色漂亮,用上了搓花条的方法。
(2)评价语言是否细腻、规范、准确。
【设计意图】学生在互评的过程中学习交流。
五、课堂总结,拓展延伸
教师这节课快要结束了,你除了学会用斑马纹来制作小动物还学会了什么? (面塑不仅是艺术品.我们还可以用相互赠送面塑的形式来传递祝福。)
面塑是我国特有的古老艺术,作为中国人,我们有义务继承和发扬。
【设计意图】进一步激发学生对面塑艺术的热爱,心中升腾的民族自豪感在学生的心田里播下了传承面塑艺术的种子。
上一篇:沙漠之舟课件
下一篇:没有了
教学课题: 《体验面塑》 教学时间:1课时 学生分析: 本课...