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四年级美术教案（上册）
01第4课 时间告诉我01
来源：未知作者：admin发布时间： 2011-07-04 11:14【字号：大 中 小】点击：
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课目
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第4课时间告诉我
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4年级上册
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活动一
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执教
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杨衣韦
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教学程序
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教学活动
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媒体运用
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一、观赏钟
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1．观看迪士尼影片《time》片段，欣赏感受各种风格的钟表．聊一聊钟表的特征及每种风格的钟表给人的独特感受。
2．学生拿出从自己家带来的钟表，与同学们一起看一看，说一说，比一比．
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播放迪士尼影片《tmie》
片段。
观赏造型各异的钟表．
借助实物投影仪进行展示，揭示课题。
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二、了解钟
三、设计钟
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通过观察自己带的钟表．引导学生认识钟的外形结构。
1．师生讨论，考虑钟表设计方法及要求，设计体现创意。从整个钟表外形的设计及指针、刻度和数字的设计等方面考虑。
2．欣赏钟表，想一想，生活中有哪些材料可以用来制作钟表?根据自己收集的材料进行分析，分出适合做钟面的材料、适合做刻度的材料、适合做指针的材料。
3．通过展示各种设计不够完美的钟表．使学生巩固钟表设计的特点与方法，避免学生制作中出现类似的问题。如：钟面太过复杂看不清指针、指针太过相似、时间不明确、钟表外形阻碍指针行走等等。
4．自学纸手表的折法，师生共同探讨指正。
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钟表实物及图片 ?
课件展示各种材料制作的
钟表。
多媒体展示各种制作不够
完美的钟表。
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四、创造钟
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2—3位同学为一组，用自己喜欢的材料．制作一只精美别致的钟表。也可折叠一只纸手表，设计添画完整。与同学一起玩一玩时间游戏。
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各种制作用材及用于游戏的习作。
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五、评析钟
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开展“我的红星送给谁”的评价游戏．并在游戏的过程中相互看看同学们设计的钟表外形，相互提提改进意见，说一说你喜欢的设计，在自己最喜爱的钟表作品上贴上一个红星。最后，比比谁的红星最多。
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红五角星
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六、知识迁移
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1．古代的人们是用什么方法记录时间的?
2．欣赏历史上最早的计时器(日晷、沙漏等)。通过图片欣赏，让学生了解钟的历史文化。
3．课后通过上网找资料或去图书馆等方式了解更多的有关时间的知识。
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动画展示： “日晷”——
通过日光影的移动来记录
时刻。 “沙石记时器”
——通过沙子的下流量来
记录时间。
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一、游戏导 人
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“报时”小游戏：
a．讲台前面摆着一个大钟表模型，请一名学生七台根据播音员的报时拨动指针，设置时间， (观看课件．学生设置时间)
b．请学生上台，模拟电台播音员进行报时游戏，拨动大钟表指针。其他学生_在座位上用上节课制作的钟表一起拨动指针。
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课件展示：一台卡通收音机，它正在播出播音员的声音： “滴、滴、滴，最后一响，北京时间8点整，问学们，第一节课时间到了。准备上课了。” “滴、滴、滴，最后一响……”
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二、方法探索
A．表现同一人物在不同时间里的不同活动。
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1．师生互动：
教师拨动大钟表指针，并报一天中的不同时刻，学生们在座位上(可在座位旁)做动作表演这个时间自己在于什么。
2．观看课件，教师依次提出问题，学生讨论：
a．这三幅画各画了什么?这三幅画有什么联系?
b．你能将这三幅画按顺序排一排吗?为什么这样排? (按时间顺序)
3．观看课件：
找错误， (不是同一主人公。两幅画的内容太接近。)并说说理由。
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课件展示： 《我的一天》(打乱顺序的三幅画)
“我”背着书包去上学．我”在打扫教室， “我”在上课。
课件拖动排序。
课件展示．出示《婷婷的一天》，其中有一幅画没有出现婷婷。有两幅画画的都是“婷婷”住上课时的情景，只是时间不同。
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B．表现在相同时间里不同人物的不同活动。
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1．相同的时间里，不同的人都忙着做些什么呢?
2．游戏表演：
请一名学生上台拨动大钟表报时，三名同学为一组，上台分别从纸盒里抽出一张纸条，扮演纸条上不同角色(如：工人、农民、医生等)．表演在这个时间各自在做什么。
3．讨论：了解有“时差”的现象——世界各地时间不一样。
4．观看课件：说说这些绘画作品的特点，与前面的作画方式有什么不同?
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课件展示：世界各地时间图。点不同的城市出现不同国家的小朋友在他那个时间里的活动。
课件展示：
a．录像展示晚上8点一家人的不同活动，点击画面展示由真实的生活情景转化为绘画作品的过程。
b两种不同作画形式的范画欣赏，并有简单文字说明。
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三、创作训练
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1．课件出示作画要求。
2．学生任选一种作画形式独立创作。
3．教师巡同辅导。
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课件出示作画要求。
播放音乐《时间像小马车》，同时展示各种学生作品。
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四、展示交流
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将自己的画贴在教室四周的展示板上。与同学互相介绍自己的画，并进行简短的评价。
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在实物投影仪下向全体同学介绍自己的画。
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五、拓展延伸
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1．听名人珍惜时间的故事，谈谈感受。
2．课后自己制定一个作息时间表，学会珍惜时间，合理利用时间。
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课件出示名人珍惜时间的小故事。
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