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三年级美术教案（上册）
第12课 我是生活小主人
来源：未知作者：admin发布时间： 2011-07-04 10:28【字号：大 中 小】点击：
课题第12课 我是生活小主人
教学目标:学生通过欣赏、游戏、实践等活动了解家居整理的方法。
知识目标:学生通过学习和实践，学会欣赏居室整理，丰富视觉与记忆，并从中获得生活乐趣，表达自己对生活的热爱，并在学习过程中，激发学生的创造热情，提高综合实践技能，学会适者生存的本能，完善学生人格。
能力目标:在绘画过程中培养学生的观察能力、记忆能力与想象能力。
知识目标:学生通过学习和实践，学会欣赏居室整理，丰富视觉与记忆，并从中获得生活乐趣，表达自己对生活的热爱，并在学习过程中，激发学生的创造热情，提高综合实践技能，学会适者生存的本能，完善学生人格。
能力目标:在绘画过程中培养学生的观察能力、记忆能力与想象能力。
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过程与方法
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观察、回忆、讨论、思考、评价
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教学策略
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情感态度
价值观
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通过此课教学让学生关心自己、热爱生活，成为生活的主人。
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利用多媒体教学手段，更新教学观念，转变教学方式，实现教学内容呈现方式、教师的教学方式和师生互动的变革。充分发挥美术教学特有的魅力，使课程内容《我是生活小主人》与学生热爱生活、关注生活、认知生活很好地结合在一起，以生动活泼的呈现方式和教学方式，激发学生学习美术的兴趣和体念生活的乐趣，并逐步形成我劳动我快乐的人生观。
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教学重点
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学会欣赏居室及书房的布置及学习一些简单的整理方法。
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教学难点
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实破学科本位，建立与思品、生活课之间的彼此联系，完成跨学科的综合实践活动。
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教法选择
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借助多媒体教学手段，通过启发和诱导，充分发挥每个学生的主体性和创造性，重视对学生个性和创造精神的培养，结合学生的生活实践最大限度地开发他们的创造潜能。
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学法引导
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通过学习、实践与探究，引导学生到生活中去发现、创造，结合生活课的知识经验，发展跨学科的综合处理能力，促使学生热爱生活。
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课堂组织形式
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引导学生在教师指导下主动地、富有个性地欣赏与表现，倡导人人主动参与、乐于探究、勤于动手，使学生形成积极主动的学习态度。
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教学媒体
组合运用
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多媒体电脑， Flash 制作的多媒体交互式课件，实物投影，仪动手操作的实物等。
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课程资源
开发利用
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本教材为义务教育课程标准教材，每课时为 40 分钟，本课分第两个课时，第一课时主要是绘画表现生活，此节课主要是学习居室整理与欣赏。
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教学过程
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活动内容
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教师活动
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学生活动
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多媒体课件
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评价
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一、欣赏居室
切入主题
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提问：小朋友们，你们的居室是什么样的呢？你们想不想看看其他小朋友的居室呢？
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讨论并回答
同桌交流
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课件：进入第一个环节，欣赏学生的居室！
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学生的抢答兴趣是否强烈。
参与是否积极。
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二、参与比赛展现本领
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小结：同学们在生活很多事情总是自己的事自己做，为了展示你们劳动的风采，现在分组比一比，看看谁最能干？
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全员参与居室整理的游戏比赛，
• 看清要求、比方法、速度。
• 参照效果、比合理、美观。
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课件：全员参与居室整理游戏。
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学生的兴趣是否高昂。
学生参与的结果是否令人满意。
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提问：为什么有的同学整理起来更快更省力？
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学生讨论，回答
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学生是否明白：经验来实践。
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三、书房欣赏培养能力
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小朋友，你们是否也有自己的书房，我们一起来看看老师为你们提供的这些书房，请你告诉同桌的小朋友，你更喜欢哪一间，并说说为什么？
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利用多媒体让学自主欣赏，尊重学生的自主选择。
学生互相讲解，共同欣赏，锻炼能力。
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课件：学生任选一间书房进行欣赏与评价。
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学生参与能力是否增强，讲解是否令同桌满意。
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四、整理书桌关心生活
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这里有一张排放凌乱的书桌，你能用最短的时间把它清理整洁吗？看看你能得到几个五角星？
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学生参加书桌整理游戏，参加争星游戏。
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课件：提供能自由整理和能够自动颁星的书桌整理游戏。
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学生的作业效果是否更加理性、美观，操作是否更加流利。
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五、参与活动拓展延伸
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提问：同学们学习了《我是生活小主人》这一课，说一说你又有了什么新的方法整理和美化自己的居室，回家之后做一做？
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学生回家参与整理活动。
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课件：为学生整理居室提供一些参考知识。
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学生是否明白了怎样整理？
课外作业是否动手去做了。
效果怎么样。
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