第18课 我们爱看木偶戏02

18、我们爱看木偶戏

教材分析

本节课属于欣赏?评述的类型。

使用木偶进行交流可以促进学生的独立性和社会性的发展，增加情感交流与语言交流的

机会，学会与人分享及按次序做事的处事原则。长期使用名叫“大耳朵”的手偶帮助教学

可以改善学生的倾听技巧。

欣赏经典的木偶剧作品给人以美的享受，丰富学生的审美经验，提高学生对美术信息及

美术语言的理解和欣赏能力。为学生提供自由表演的机会，加大对新知的探索空间。

教学目标

情感领域： 培养善于发现、善于思索的精神，培养勇于探索、勇于尝试的精神。

认知领域： 了解木偶的表演方法，独立进行表演，有兴趣的同学可以创作复杂的故事

情节。

能力领域： 运用现成的木偶进行表演的能力，有能力的同学可以自己制作木偶进行表

演。

教学过程

一、碰撞产生火花

    老师带来一个新朋友（手偶）和大家一起上课

二、欣赏激起欲望

   欣赏不同木偶影片片段并和孩子们一起探讨木偶是怎样表演的。

三、学生探索制作

老师质疑：“你们真的能行吗？”

（激将法的使用利用了学生的好胜心。）

指偶坚定地说：“大家桌上的盒子里有道具，我们可以使用它来表演；盒子里还有一些

制作木偶的工具，我们也可以自己制作木偶。你们俩呀，就等着看我们的表演吧！”

      在最初的探索中学生会学习使用现成的木偶进行表演，当学生不再满足于使用成品时，

要及时提示学生尝试创作自己的木偶，但绝不可进行统一要求，一定要照顾到学生的个体差

异及探索方向的差别。

 四、表演展示才华

 指偶说：“我们编个自己的木偶剧吧！让王老师和‘大耳朵’他们刮目相看！好不好？”

（指偶进一步提出创作的要求。）

学生一边创作，一边进行表演尝试，和同学交换意见，取长补短，修改自己的作品。

老师和“大耳朵” 不断发出惊叹，给学生鼓励。生假扮吃饭拿起各种餐具.