第14课 蝴蝶飞呀飞

14、蝴蝶飞呀飞

教材分析:

　　蝴蝶是一种美丽的昆虫，它的种类繁多，形状各异，姿态万千。色彩斑斓的蝴蝶能使人产生美的联想，激发人们的爱美之心。设置《蝴蝶飞啊飞》这个课题，有利于培养学生的观察力、表现力，以及激发他们对大自然中美好事物的热爱之情。

本课的教学内容分两部分，一是欣赏美丽的蝴蝶，二是表现美丽的蝴蝶。整个教学过程紧紧围绕着感受美、表现美这一主线展开。首先要让学生观察蝴蝶的外形、花纹及颜色特征，从而欣赏蝴蝶的自然美，然后再通过美术形式去表现。本课教材的左页中，提供了几幅蝴蝶的照片，为学生的观察、欣赏提供了基本素材。学生在表现蝴蝶时，可采用平面或立体的方法，用自己喜欢的方式将内心对蝴蝶美的感受大胆表现出来。?

教学目标：

1.认识目标：欣赏蝴蝶的美，用自己喜欢的方式表现蝴蝶的美，培养学生的想象力、创造力。

2.技能目标：培养学生质疑、探究、解决问题的能力及创新能力和对生活的感知能力。

3.情感目标：提升学生的审美情趣，大胆发挥学生的想象力，培养学生热爱大自然，热爱生活中的美好事物的情感。

教学重点：了解蝴蝶的形状及色彩美感。

教学难点：运用各种蝴蝶形象及多种美术表现方法来美化生活。

教学准备：

l.教具准备：CAI课件、课题板、蝴蝶纸模型、带有蝴蝶图案的装饰物品。

2.学具准备：画笔、颜料、剪刀、彩纸，彩泥等综合材料，有关蝴蝶的各种资料。

3.布置教室：在教室中布置蝴蝶风筝、头饰等装饰品，以渲染气氛。

教学过程：

一、激发兴趣

师：小朋友们，老师给你们带来了一份礼物，你们要不要看看？   生：要看!（高兴地回答）

（播放CAI课件激发学生兴趣——几只不同形状、不同颜色的蝴蝶伴随着小提琴《化蝶》音乐，从远处徐徐飞来，穿过小河、草地来到花丛，翩翩起舞。教师同时在黑板上贴彩色课题——蝴蝶飞呀飞）

师：小朋友们，刚才你们看到的蝴蝶美不美？ 生：（齐说）

师：你们认为蝴蝶美在哪儿？能介绍有关蝴蝶的知识吗？（学生很兴奋，举起手来，回答）

师：你知道的可真多!小朋友们，你们认为蝴蝶飞的样子美吗？  生：美!

师：那好，小朋友们，我们现在就来看一下蝴蝶从大自然中飞到我们家里来的样子美不美!（出示有蝴蝶装饰的物品，感知蝴蝶的美。）

二、创作引导（出示蝴蝶模型）

师：小朋友，这有几只蝴蝶，谁知道它们有什么不同处？（师生交流）

师：看起来它们都很漂亮，我们也都非常喜欢。看完之后，小朋友有什么想法吗？

师：（看到同学们跃跃欲试的样子，说）好，在画蝴蝶做蝴蝶之前谁先说说蝴蝶的翅膀可以用那些形状概括出来呢？（引导学生回答）

师：看来呀，蝴蝶的形状还真不少呢!那在画蝴蝶时，就可以在这些基本形上展开想象，通过我们的小手一加工，从而画出许多生动的画来!现在呀，老师就送给大家一幅画，你们可要仔细看哟!

（教师在实物投影前边讲解边示范，展示想象的方法，在基本形上加或减，演变成不规则形，画一只大蝴蝶。）

师：看来老师画的还不错，我相信一会儿你们都能画出比老师的还漂亮的画来，有信心吗？

生：（齐说）有!

师：那我们先思考一下，除了画蝴蝶，还可以用哪种形式来表现蝴蝶呢？（生提出剪贴、捏、撕等方法）

师：你们的主意真不错!那么你打算怎么表现蝴蝶呢？能不能让蝴蝶飞进我们的生活里呢？和其他小朋友讨论一下。

（学生自由讨论交流，教师到学生中间去，鼓励学生大胆想象，勇于创新。大约3分钟。）

三、动手创作

师：看来小朋友们都想好了，现在我们就充分发挥想象，用自己喜欢的方式开始动手创作吧!（回放《化蝶》音乐作为学生创作背景，教师到学生中间巡回辅导，了解情况和学生一起创作。）

四、鉴赏作品

师：（看到大多数同学做好了。）好，这节课我们先做到这，谁愿意把你们的作品拿到前面来，给大家介绍一下？

（大约有4-5个同学展示并介绍作品，同学互评，教师相机点评，适时引导。）

师：同学们做的非常棒，说得也很好!现在为了能看到更多同学的作品，我们在作品上写清姓名，把作品放到前面展示出来，我们共同欣赏，选出最有创意的作品，最精致的作品，最漂亮的作品，好吗？（鼓励创作慢的同学将未完成的作品也展示出来，并对他们的创作过程进行表扬。）

（学生自由欣赏，评出各项奖项，鼓励同学们大胆创新，取长补短。）

五、交流总结

师：通过这节课的学习，你们有什么想法或感受要说说吗？

师：老师相信，只要我们平时善于观察，多动脑筋，勤于动手，我们的手一定会越来越来巧，做出更多更精美的作品，把我们的生活装扮的更加美好。

 

 

 

 

《蝴蝶飞呀飞》的教学设计

课    型 造型  表现 教学时间 一课时
教学目标 1、增强欣赏自然美的意识，激发儿童热爱创造活动；
2、了解蝴蝶的基本特征，感受和表现蝴蝶的对称美和色彩美；
3、制作一只能飞动的纸蝴蝶，并进行游乐活动。
教学准备 彩笔、剪刀、彩纸、胶棒、毛线、铁丝等
教学过程
教学设计 设计意图
一、引出课题：
1.  “在美丽的花丛中，有许多可爱的蝴蝶，它们快乐的飞舞、你追我赶着做游戏，瞧，它们都飞到这里来做客了！” 师拿出蝴蝶贴在黑板上；让蝴蝶从室内飞过；手拿蝴蝶晃动 。
2. 师出示纸蝴蝶问：谁想和它们玩一玩？我们来比比看，哪只蝴蝶飞的最高！舞姿最优美！ 学生参与活动 。

二、欣赏图片
那么一只美丽的蝴蝶有什么特点呢？
外形 ：蝴蝶的外形要新颖，它可以概括成多种形状：三角形、方形、园形、长方形 ……
花纹 ：蝴蝶的花纹要美丽，颜色要漂亮，你们看！放大蝴蝶花纹的局部
学生自由发言，教师总结蝴蝶花纹的特点和色彩特点。
对称 ：蝴蝶还有一个最大的特点！ 叫做“对称”。两边是一模一样的！观看蝴蝶实物图片
师：你认为这些蝴蝶可以用什么方法来完成呢？
学生自由讨论蝴蝶的制作方法，并根据自己小组的材料大胆设想蝴蝶的不同的制作方法。
三、加工蝴蝶 ：
师：好吧！我们来动手试一试！每一小组都有很多材料。我用我的方法，你们也可以用你们的方法，注意外形的设计与颜色花纹的搭配！ 师生用不同方法开始制作比赛。
四、蝴蝶游戏：
师：蝴蝶飞舞的样子最好看！怎样让我们做的蝴蝶飞起来，展示它的美丽呢？
学生大胆发言：用线拴着飞！用铁丝！ 让风吹……
师：好！同学们可以让你的蝴蝶飞起来，跳起来！看看哪只蝴蝶最美丽！舞姿最动人！
师生共舞，放音乐。
创造条件让学生感受蝴蝶在花丛中飞舞的氛围。