父亲回到孩子身边 参与教育

林林父母多次拜访心理医生，重庆晚报记者也为他们联系了心理专家。对林林的问题，他们做了一些分析。

为林林做过咨询的心理咨询师胡萍说，林林思维敏捷，但警惕性很强。他认为，林林不上学的原因与家庭教育关系较大，父亲经常不在身边，母亲与姑姑又太过宠溺。

西南大学心理学院发展与教育心理学博士、副教授张仲明分析，林林不上学的原因有三：一是父亲长期不在身边，家里缺少一个“唱黑脸的人”。二是孩子刚适应了小学生活一年多后，转学到一个陌生环境，造成了一定的不适应感。第三是孩子在学校缺乏成就感，产生了逃避艰苦学习去享乐的心理。

张仲明建议：父亲尽早回到孩子身边，与母亲一起教育。在平时生活中，多让孩子感受家长的艰苦奋斗而不是享乐。至于孩子上学问题，可以选择孩子能接受的方式。私塾是一种暂时的解决方式，因为在私塾里没有应试教育，学习以有趣的活动和人文社科教育为主，能释放孩子被压抑的个性。

他也指出私塾的一些问题：“孩子一旦适应了私塾的学习，再回普通学校就难了，他们将很难适应有课业压力的学习环境，以后就很难再走应试路线，而要探索其他出路。”

昨日，市教委相关人士表示，私塾不属于义务教育范围，属于培训性质。在林林休学期间，父母送他去上私塾，可以理解。但还是应当尽早让林林复学，接受义务教育，完成学业。