儿童装饰画色彩技法(2)

渐变法：运用过渡色将两种或两种以上的颜色衔接起来，使其不突兀，出现自然和谐或绚烂的效果。

点彩法：用点的堆积、疏密及颜色的组合产生丰富的效果。

综合画法：以上多种技法的运用。鼓励孩子自己发明创造自己喜欢的特殊技法。

 

 

三、作画步骤

1.确定题材。让孩子主动选择题材。题材可来自于身边有趣的事、对未来的大胆幻想，等等。在教学过程中老师要和孩子建立一个互相平等的关系。老师所做的是引导孩子们学会观察，启发孩子进行发散性思维，鼓励奇思妙想，尝试多角度、多形式的表现。

2.构图。主体要突出，画面要丰富、均衡、协调，打破模式化构图的干扰。运用富有表现力的线条、形状和丰富的色彩来表现，突出趣味性。技法运用的要点在于保持构图的简洁，过于繁复的构图会破坏色彩本身的表现力。可以用勾线笔起单线稿，也可以用几块大的色彩来构图。

3.着色。这是儿童色彩装饰画的灵魂。主要色调的确定、技法的运用、着色的先后顺序，都是需要注意的地方。使用浓烈而整块的色彩，浓厚而饱和度高，能给人以冲击力。干画法和对比色的运用可以达到这样的效果。

 

使用稀薄的清淡的色彩，可以达到柔和、恬静、纯美、温馨的风格。湿画法和同类色的运用可以达到这种效果。

  也可以让一种色彩或色系有所偏重，成为主导色，这样的画面主题突出而鲜明。

  此外，红、黄、橙、棕都是暖色系的色彩，蓝色则是冷色系的色彩，至于绿色和紫色则介于冷暖两系之间。暖色系色彩加强画面，冷色系则相反，因此如果你将暖色系色彩置于冷色系之上，也会达到突出主题的效果。当这些色彩是三原色（红、黄、蓝）时效果更为明显。

4.调整。完成后不要急于结束，应该考虑哪里需要补充，构图是否有过满或者过空的地方，主题能不能更突出、更有趣、更生动自然，颜色搭配不协调的地方可以用过渡色进行调整，争取让画面更上一层楼。

5.总结。老师让学生自己评价自己的作品，看哪里不足，看是否有其他的上色方法，有没有更好的表现方式。要求学生主动欣赏自己的作品，评价自己的作品，多多激发学生的想象力和创造性思维，让学生对下一幅画作充满期待和激情。

四、思维提升

   作为老师要注重引导，不局限孩子，要教会孩子丰富的表现方法。要引导他们接触多种绘画材料。要允许他们画“失败”、“画脏”、“画坏”几张纸。画错了的时候应该引导他们积极处理解决——如何补救，如何将错就错，这些都是重要的方法。一切应以激发兴趣为前提，在宽松、自由、安全、和谐的环境中，根据每个孩子的特点培养和发展孩子的能力。教师在教学中要激发孩子对美术活动的兴趣和表现欲望，使其大胆、自信；要培养他们良好的欣赏习惯和观察力，逐步引导儿童学会独立思考，能从多角度思考问题，自由地进行联想、想象，让孩子能通过画面表达出“我勇敢、我无畏、我聪明、我智慧”的心声。