水墨游戏--画出第一笔

    第一笔，是老师画还是孩子画?看似简单的问题，隐含着一个教学方法的探讨。让孩子画出第一笔，感觉毛笔、水、墨、宣纸的特性和韵味，或许孩子的第一笔不成体统，不好看，这都没有关系，下一步就是老师的指挥捧在指挥了，记住，是指挥，不是代替，不然你永远看不到童趣，也很难找到特点，没有特点就没有以后的风格了，这还不是最主要的，重要的是习惯，让孩子从一开始就养成自我作画的习惯，这比什么都重要，没有了依赖，他们就自己去感受去创造了。

 

  玩线——跳舞的线
  毛笔画出的线条，你努力让它一样都不可能，毛笔的特性注定它画出的线是有变化的，稍微变化下节奏，它就会跳舞似的活蹦乱跳，孩子的小手是把控不住平稳的，那先让他们撒欢地跳吧，听着音乐的节奏，拉着线条跳舞吧!
    用笔的提按，变化出粗细。孩子画得不会均匀，必有粗有细，也不会直，必有弯有曲，也不会行云流水般流畅，必有稚嫩和拙味，这些自然天成的舞蹈的线条，不就是我们要的童趣的雏形吗?我们没有理由不保护，如果一开始就限定一种模式，我们还能看到原汁原味的舞蹈吗?
  玩墨——神秘的墨
  墨是实的，水是清的，注入了水，墨才有灵性，水墨交融的境界，就像走进一片森林，阳光投射出的阴影，斑驳陆离，就像远望阴雨绵绵的雨雾，神秘莫测，总给人一种想走进探究的欲望；宣纸是水与墨的舞台，只有在宣纸上的渗化才会感受到水墨交融的神秘意象，层层的叠加与冲染，会让孩子体会到一层层无限的深远，就像浩瀚的宇宙给人无限的遐想，玩吧，孩子们，比比看谁能变化出更美的水墨世界。
    积累孩子的每一笔感受，孩子画出了第一笔感受，留住，但不可重复，第二笔继续寻找——笔笔有感受，每一笔都是简单的，汇集起来就是丰富的。
 

      品画： 这幅作品是孩子在玩舞蹈的线的课堂作业，向上的充满动感的线条粗细相间，墨色丰富，自由旋转如音乐的旋律，优美抑扬，让我联想到了敦煌飞天，能使人产生想象的抽象作品才是好作品。

        品画：孩子在玩、墨色变化的时候，引导他去想象一个情景，孩子说：他画的是透过树林看阳光，带着意境的想象去感受墨韵，笔墨才会控制得恰到好处，不然就会一塌糊涂了，画中的留白是斑驳的阳光，大片的墨块是树叶的层次，既然联想到树林，自然就会添加几笔自由苍劲的树枝线条了，没有具象形的限制，表达的就是超越物象的意境，这恰恰是中国画的精神追求。